三年级语文下册《捞铁牛》导学案.doc

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1、狮子庙小学三年级语文下册师生共用导学案课题:张衡课型:讲读课主备:辛春生审核:学习目标1、引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。2、学习本课会认的字9个,会写的字15个,要求掌握的词语10个。3、鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物学习重点引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。学习难点了解地动仪的构造及功能,鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。学习准备图片、生字课件学习时间2学时学习流程第一学时一、激趣导入1、导语:   同学们,在我们生活的世界中,隐藏着许许多多的

2、科学秘密,科学家们在研究、探索,为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天,我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。2、板书课题,揭示课题二、自主学习合作探究1、默读课文,了解大意(1)边默读边思考:课文是怎样向我们介绍了张衡的?(2)说一说课文大意。2、学生自学生字词三、展示交流1、小组交流自学生字情况。我自己学会的字、词有:________________我认为比较难写的和容易写错的字有:_____________2、重点指导学生易读混,易写错的生字。3、出示生字卡,检查学习情况。(指名读、自由读)4、自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读一读。5、交流课文大

3、意:①张衡是东汉时期著名的科学家。②地震给人们带来了灾难,张衡发明了地动仪。③地动仪构造精巧,能预测地震。④公元138年发生了一次地震,地动仪做出了准确的预测和报告。⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器,他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。四、达标测评1.看拼音,写字词。jìlùzhēngzhàopiànrénzhuόyuè()()()()dānglāngcháotíngshānbēnggòngxiàn()()()()2、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。3、练习有感情地朗读课文。      第二学时一、导入新课   上节课,我们结识了杰出的

4、科学家张衡,他经过研究发明了地动仪,地动仪是什么样?它能不能准确地预测地震呢?我们来继续学习课文。1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的?二、自主学习,合作探究1、合作学习课文第一——三自然段。(1)、自由读读三个自然段。(2)、理解词语:“杰出”。东汉时期,有一位杰出的科学家名叫张衡。你能把“杰出”,换意思相近的词吗?(著名、有名)(3)从哪些地方看出他是一名杰出的科学家?(4)他与众不同的地方在哪里?(5)体会小泡泡“不吉利的说法”。(6)理解“发明”的意思,说说它和“发现”有什么不同?2、合作学习第四自然段:(1)自己默读课文,思考

5、:①地动仪是什么样的?它怎样测定地震?②请看图介绍地动仪的样子,讲一讲它是怎样预测地震的?③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的?④你觉得地动仪的构造怎样?⑤看图向同桌介绍地动仪的样子。⑥张衡发明的地动仪有什么作用呢?谁来说说?你能用这样的句式说一说吗?如果——————(什么方向)发生地震,地动仪的————————。3、学习第五-七自然段:(1)、默读课文。(2)用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。(3)这件事是按什么顺序记述的?(事情的发展顺序)(4)体会词语:议论纷纷。①议论纷纷什么意思?②人们会议论什么?假若你就在这里,你会说什么?③看来人们对张衡的地动

6、仪持怀疑的态度?什么改变了他们的看法?4、学习第八自然段:(1)指名读,想一想你有什么感受?(2)“卓越”是什么意思?三、展示交流各个小组汇报学习情况。四、总结收获学习了《张衡》一课,你有哪些收获,哪些感受,说一说。五、达标测评。1、读句子,选择词语填空。发生发明发现(1)他认真记录、研究地震现象,经过细心考察和分析,()了一种测定地震方位的仪器———地动仪。(2)同学们继续向前走着,突然()小路旁的大树上,挂着一条条像蜡烛一样的东西。(3)这件不愉快的事()在公交汽车上。猛然仍然突然(4)他刚刚舒展开巨大的身子,()望见填空中有颗小星星盯着他。(5)气象卫星(

7、)紧紧地跟随着台风。(6)不知奔了多长时间,他的眼前()出现一座美丽的城市。六、课外延伸鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。 教学反思:狮子庙小学三年级语文下册师生共用导学案课题:捞铁牛课型:讲读课主备:辛春生审核:学习目标:1.会认“捞、拴”等生字,会写“府、拴”等字。2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感受我国古代劳动人民的聪明智慧。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点:1.掌握生字。 2.有感情地朗读课文。学习难点:了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。课时安排:两课时学习过程:第一课时学习目标:1.会认“捞、拴”等生字,会写“府

8、、拴”等字。2.正确、流

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