【人教新课标】四年级下册数学教学设计-4.1《小数的意义》.doc

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1、班级小组姓名课题小数的产生和意义课时1累计课时学习目标１、知道小数的产生。2、学生通过数形结合的方法理解小数的意义，感受0.1、0.01、0.001的大小。3、知道小数的计算单位及单位间的进率。学习重点小数的意义和计算单位及进率学习难点小数的意义和计算单位及进率学案组织时间一、基础部分(1)选择合适的图，并在图中用阴影部分表示出下列分数。1（2）米尺测量桌子长（）米（）分米=（）米；黑板宽（）分米=（）米我觉得小数和（）数是有密切关系的。小组内部交流。提出疑惑的地方。介入：PPT2用“米”作单位，不够1米怎么办？说说分米的由来？小结：1分米=米=0.1

2、米我们先来研究一位小数。出示PPT35分钟二、要点部分活动一：1.我有一张正方形纸表示1，我能找到0.1。（折一折，涂一涂）2.我把正方形纸平均分成了10份，涂了（）份，表示它的就是（）小结（1）分母是()的分数可以用()位小数来表示；（2）()是一位小数的计数单位；活动二：1.想一想、分一分、涂一涂展示各种0.1的表示方法。介入：（ppt4）虽然这些同学的分法不一样，但有一点是相同的，你们知道吗？除了创造出0.1外，你们还创造了哪些一位小数？学生展示后PPt5-11你能不能创造一个比1大的一位小数？学生展示后PPt12-14观察图示想一想1.7至1.

3、8之间还有小数吗？你能用图表示出来吗？独立-交流-展示25分钟2.想一想，填一填（正方形表示1）分数（）小数（）分数（）小数（）分数（）小数（）独立完成活动二2，小结两位小数。点拨：观察图2、3，有什么相同和不同之处？PPT16引入：那么三位小数呢？PPT17、18观察从1到0.1到0.01到0.001的细分过程。PPT19-22小结：进率三、拓展部分1.2.看图填空，写出阴影部分表示的数和意义。小数（）表示（）个0.01小数（）表示（）个0.01小数（）表示（）个0.13.说说小数的含义载重量为0.1吨餐巾纸盒的宽0.1米每天练习0.1小时完成拓展部

4、分1、2重点第一题2.53的由来。第二题（）个0.1或0.01，你是怎么想的？第三题：引导：0.1米=（）分米，0.1吨=（）千克0.1小时=（）分你是这样想的？为什么同样是0.1，他们表示的大小会不同？8分钟四、自我小结今天我知道了一位小数就是，计数单位是；两位小数就是，计数单位是；三位小数就是，计数单位是……相邻的两个计数单位间的进率是（）。我们来小结一下这节课的收获。2分钟板书：小数的产生和意义（）/10一位小数0.1（）/100两位小数0.01（）/100两位小数0.001PPT18