【人教新课标】六年级下册语文教案-13卖火柴的小女孩 第2课时.doc

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1、13《卖火柴的小女孩》教学设计第二课时　　【教学目标】　　1.能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴看到的幻象及表达的愿望。2.能说出对课文印象深刻部分的感受。【教学重难点】　　1.读通读顺课文。解决阅读中因年代久远或国情不同产生的疑问。理清文章脉络。2.能说出对课文印象深刻部分的感受。　　【教学过程】　　一、复习导入　　1.教师引导：上节课，我们一起学习了课文第1-4自然段，了解了卖火柴的小女孩苦难的现实生活。你能根据句式，再来描述一下这个小女孩吗？　　出示句式：可怜的小女孩！                      　　预设1：可怜的小女孩！在又冷又

2、黑的大年夜里，还赤着脚在街上卖火柴。　　预设2：可怜的小女孩！走了一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。　　预设3：可怜的小女孩！冻得蜷着腿缩成一团也不敢回家，生怕因为没卖掉一根火柴，没挣到一个钱挨爸爸的打。　　2.小女孩后来怎么样了呢？这节课，我们继续学习这篇课文。　　二、学习第二部分，品味小女孩的“幸福”　　1.借助表格，梳理内容。　　（1）默读课文第5-9自然段，思考：小女孩几次擦燃火柴？画出相关的句子。　　①学生回答，教师相机出示句子：　　她终于抽出了一根。　　她又擦了一根。　　她又擦着了一根火柴。　　她在墙上又擦着了一根火柴。　　她赶

3、紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。　　②自由读，思考：从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？　　预设：　　生1：第一次，小女孩“终于抽出”，是犹豫了好久才抽出一根的。最后一次，小女孩“赶紧擦着”，是很干脆，毫不犹豫的。　　生2：前四次，小女孩都只擦燃了一根，第五次，她擦燃了一大把。　　③师：你们读得真仔细！这是为什么呢？我们联系上下文来体会体会。　　出示句子1：她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。　　指名朗读；讨论小女孩犹豫不

4、决的原因；引导学生通过关注标点“！”“？”、语气词“啊”“吗”和关联词“哪怕……也”理解并进行有感情地朗读。　　出示句子2：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”　　引导学生把自己想象成卖火柴的小女孩，感同身受，读出她语气的急切和内心的无助。　　（2）出示表格，再读思考：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表达了她怎样的愿望？　　学生独立填写后，小组交流，完善表格前三列。　　 　　（3）教师提问：每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？　　学生独立

5、填写后，师生共同交流、完善。　　 　　（4）请学生看着表格复述：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表达了她怎样的愿望？现实又是怎样的？　　2.品读幻象，说说感受。　　①自由轻声读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下你的感受。　　②组内交流，全班分享。　　③融入感受再次朗读。　　3.借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说让自己印象最深的一次幻象。　　三、学习第三部分，理解“幸福”的意蕴　　1.指名朗读第10-11自然段，说说小女孩的结局。　　2.默读课文，画出不理解的句子，提出疑问。　　3.小组讨论，全班汇报。　　

6、预设1：小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？　　提示：小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。　　预设2：小女孩是冻死的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？　　提示：第一个“幸福”，指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，因此是幸福的；后一个“幸福”，指小女孩死了，就再也没有了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。　　四、拓展延伸，推荐课外阅读　　1.教师小结：这个卖火柴的小女孩，生活是这样痛苦，幻想是这样美好，而结局又是这样的悲惨。读完这个感人的

7、童话，你们一定有许多话想对这个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首小诗《你别问，这是为什么》，再把自己想说的话写下来。　　2.布置课后作业。借助表格，把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。　　3.推荐课外阅读。安徒生的《海的女儿》《丑小鸭》等，都是脍炙人口的童话故事，课后，大家可以找来好好读一读。　　【板书设计】