六年级语文下册 卖火柴的小女孩 13教案 人教新课标版

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1、卖火柴的小女孩教学目标：　　1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。　　2．领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。。　　3．学习本课生字新词；从理解重点词句中体会作者的思想感情。　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：　　1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。　　2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。板书设计：　　　　　　　　　　　　光着头　　　　一、悲惨生活　　　　　　　大年夜　　又冷又饿　　　　　　　

2、　　　　　赤着脚　　　　　　　　　　　火炉——温暖　　　　二、抱回孩子　烤鹅——食物　　　　　　　　　　　圣诞树——欢乐　　　　　　　　　　　奶奶——爱抚　　　　三、冻死街头：坐、捏、微笑作业设计：　　课内：抄写词语组织近义词填空　　课外：朗读课文教学课时：3课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1．掌握本课生字新词。　　2．初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。　　3．学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。教学过程：　　一、出示课题，简介作者　　　1．板书课题，作者“

3、安徒生”　　　2．简介作者　　　　安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）　　　3．利用插图，导入新课。　　　　请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在

4、干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。　　二、按预习要求初读课文　　　1．明确预习要求。　　　2．边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。　　　3．检查预习，让学生初步了解课文内容。　　三、指导理清脉络。　　　1．卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里？　　　2．刚才我们从课文的主要内容入手，抓住了主要段落，请大家再想一想，其他部分与这个主要段落有什么内在联系？其他部分应该怎样分段呢？　　四、学习第一段　　　1．自由轻声读，想想你读了

5、知道对小女孩有了哪些了解？　　　2．指名说说　　　3．找出这一段的中心句，用“”在课文中注明。（可怜的小女孩）　　　4．围绕中心句展开讨论　　　　（1）这一段怎样写小女孩“可怜”？　　　　（2）小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？　　　　（3）朗读体会。　　　5．小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1．小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。　　2．体会作者由现实生活所展开的合理想象。教学过程：

6、　　一、学习第二段　　　1．学习第一次擦火柴的内容　　　　默读思考：　　　　（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？　　　　（2）理解“终于”　　　　（3）擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？　　　　（4）“奇异”是什么意思？为什么说这是一道奇异的火光？　　　　（5）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？　　　　（6）结果怎样？　　　　　　指导朗读。　　　2．自学第二、三次擦火柴的内容　　　　（1）自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？（擦——燃——灭）这三个阶段分别

7、表现了哪三个内容？（现实——幻象——现实）以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二、三两次擦燃火柴的内容。　　　　（2）自学提示：第二、三次擦火柴，她从火柴的亮光中分别又看到了什么？她为什么会看到这些东西？　　　　（3）检查自学情况。相机指导朗读　　　3．学习第四、五次擦火柴的内容。　　　　（1）自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么样子的？　　　　（2）通过朗读加深理解。　　　　（3）学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大把火柴。”问：她为什么赶紧擦着了一大把火柴？开头擦一

8、根还要经过思想斗争，这时她毫不可惜地擦了一大把，想想这又是为什么？　　　　（4）指导朗读。　　　　（5）这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思？“飞走了”指什么？为什么又说“她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”呢？　　　　（6）表达朗读。读前指导：见到奶奶，小女孩的心情是多么高兴，因为奶奶是唯一疼她的人，这种高兴的心情集中在“奶奶！”这一感叹句上，所以这一句声音要响，音要上扬，带着惊喜。“啊！请把我带走吧！我知道，