【人教新课标】六年级下册语文教案-13《卖火柴的小女孩》.doc

《【人教新课标】六年级下册语文教案-13《卖火柴的小女孩》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《卖火柴的小女孩》教学设计教材分析：    这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。教学目标：    1.正确、流利、有感情地朗读课文。    2.理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。    3.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学重难点：1.理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。    2.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学过程：一、谈话导入新课    同学们都爱读童话故事，今天我们就来学习一篇大家都熟悉的童话故事，齐读《卖火柴的小女孩》，这是丹麦作家安徒生写的

2、。二、初读课文，整体感知    请同学们快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？(学生读后指名回答)三、品读课文，感悟文本（一）学习1——4自然段   1、师：大年夜是多么美好的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么呢？请同学们朗读课文的1——4自然段，说说你读懂了什么？   2、（学生交流），并指导有感情的朗读。   3.老师小结：（课件）因为家里太穷了，小女孩只好在大年夜，冒着风雪，赤着脚到街上卖火柴。她又….又…地向前走着，一双小脚冻得…，但是，一整天，谁…谁…，这位小女孩可真…，那她最后的结局是什么？（二），初学结局，感受小女孩的死去。（课件）   1.

3、找出课文那些地方描写小女孩的死去？（齐读）   2.人们看见了是怎样猜想的？她仅仅是想给自己暖和一下吗？她为什么会带着微笑呢？（板书）（三）学习第二部分，感受五次幻象   1.（课件出示幻象）师：多美的幻景啊！我看到许多同学都幸福地笑了，在这些幻景中你对哪次幻景感兴趣？   2.老师：就像你们说的，看了录像中这些幻景，我们已被深深打动。那么课文又是怎样具体描写的呢？勾出描写幻象的句子，再读有关语句（师个别点拨）     3.小女孩为什么会产生这些幻景？（板书）     4.师小结：讲得多好。是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷、饥饿、痛苦还有孤苦。（板书：孤苦）她渴

4、望得到温暖、食物、欢乐和幸福，（指板书）所以当她擦燃火柴以后，幻想中，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。然而火柴终究是要灭的呀，火柴一灭，小女孩所渴望的得到了没有？结果是怎样的？作者又是怎样写的？读课文，找出有关句子。     5.（示句） 再读读，想一想这三句话你读懂了哪几句？那么第三句呢，想想为什么要写星星？小女孩想起了奶奶是因为——当小女孩再次擦燃火柴，这位惟一疼她的奶奶竟然出现在亮光里，于是小女孩情不自禁地叫起来，体会一下当时的心情，想想该怎么读第十节，先自己练练。（指导朗读）    6.师：是的，几乎是哀求的，同时还要强调两个“就会不见的”。让老师也试

5、试好吗？“啊！请把我带走吧！……就会不见的。”（哀求、迫切）你们再读读。    7.师：好极了，我甚至已经看到了几双含泪的眼睛。（示意坐下）为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。（实物投影两次擦火柴）读读这两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。(四)　回顾最后结局,拓展思维    1.　师：此时的小女孩已经太虚弱了，这一整把火柴发出强烈的光。照得跟白天一样明亮。奶奶出来没有像现在一样高大，这样美好。看这段话。（实物投影“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里……也没有痛苦的地方去了”）有同学在读幻景的时候

6、已经念到了，现在我们再来读这段话，特别注意“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”这一处，边读边想，也可以互相讨论你是怎么理解这句话的。（指导朗读）   2.第二天清晨…(师有感情引读)…火柴梗.课文结尾有这样一句话(课件)讨论一下,这两个”幸福”该怎么了解呢?   3.小结:同学们,在当时的社会,对一个穷苦的孩子来说,死就等于幸福.这告诉了我们什么呢?   4.(课件)假如卖火柴的小女孩来到…把你想说的一段话写下来.(五)总结全文    这个故事感动了每一个读者.安徒生运用虚实结合的方法,反衬了小女孩命运的悲惨,揭示了当时社会的黑暗.他一生写下了一百多篇童话,希望同

7、学们用心去阅读,相信你们一定会受益匪浅.