【精品】一年级上册数学教案：8 10以内的加法和减法 课时2_苏教版.docx

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1、10以内的加法和减法课时2《得数在5以内的减法》◆教学目标1.在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。2.在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算方法。3.发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,感受数学与生活的联系。[来源:Z+xx+k.Com]◆教学重难点◆【教学重点】结合具体情境初步认识、理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法。【教学难点】在观察、操作中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。◆课前准备◆课件（有配套挂

2、图可以使用挂图）。◆教学过程一、创设情境，激趣导入1.演示:出示3个彩色气球,让一名学生上来,演示放走1个,手中还剩2个。提问:小朋友,你能把刚才演示的过程说一说吗?交流:放走的1个是从几个里面放走的?现在他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗?2.引出课题。[来源:学§科§网]二、体会情境，学习新知1.教学例题,初步认识减法和减法的计算方法。[来源:Z*xx*k.Com]出示情境挂图。“护花小组”的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?学生说出图意:有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个?根据图意

3、,用什么方法计算?怎样列式?学生回答,教师板书:5-2=3。指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论:为什么用减法计算?5—2=3是怎样算出来的?交流汇报各组的想法。小结:现在我们已经知道了5个同学浇花,走掉2个,就是要从几个里面去掉几呢?从总数里“去掉”一些,应该用什么方法计算?怎样算出得数呢?2.教学教材第46页“试一试”。出示情景图,让学生独立观察图意,提出问题,在书上填写算式。(学生可能列出3—2=1或3—1=2)学生填完算式后,分小组交流自己的想法。三、巩固练习1

4、.教材第47页“想想做做”的第1题。此题体现了教、扶、放的原则。第一个图由教师启发,第二个图由学生独立完成,最后集体交流。交流时重点说图意和口算思路。[来源:Zxxk.Com]2.教材第47页“想想做做”的第2题,先由教师指导做第一个,其余题学生独立完成,可以同桌合作学习。3.教材第47页“想想做做”的第3、第4题,先由学生独立完成,然后教师检查。4.教材第47页“想想做做”的第5题。可组织小组玩抽卡片的游戏,来激发学生的学习兴趣。5.教材第47页“想想做做”的第6题。四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？[

5、来源:学&科&网Z&X&X&K]◆教学反思略。