资源描述：
《【精品】四年级上册语文教案：14白公鹅_人教新课标.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、14*白公鹅教学要求1.理解课文,体会作者对白公鹅的喜爱之情。2.认识生字。了解白公鹅的特点。3.有感情地朗读课文。比较《白鹅》与本文表达上的异同,体会作者的语言特点。重点难点1.引导学生通过阅读体会白公鹅的特点,比较两篇课文写法的异同,感受作者语言的特点,丰富自己的词汇。2.理解用反语表现鹅的特点的句子及表现作者喜爱鹅的句子。教学课时一课时课文详解白 公 鹅?要是可以把军衔授给禽(qín)类的话,这只白公鹅理当荣膺(yīnɡ)海军上将衔了。[①文章开头使用了什么修辞手法?有什么作用?]它板正的姿势啦,步态(tài)啦
2、,和别的公鹅攀谈时的腔(qiānɡ)调啦,全是海军上将的派头。[②这句话使用的修辞手法是什么?有什么作用?] 第一部分(第1自然段):概括说明白公鹅的所作所为像海军上将的派头。?它走起路来慢条斯理,仔细掂(diān)量着每一步。[③这句话有什么作用?]落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼(pǔ)❶,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙(zhé)凌(línɡ)乱而泥泞的路时,它也那么有办法,身上的任何一根细翎(línɡ)都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶,这只鹅也决
3、不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺(tǐnɡ)着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。 第二部分(第2自然段):采用先总后分的写法,详细描绘白公鹅走路时“慢条斯理”的特点。?当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起层层涟(lián)漪(yī),岸边的芦苇也会沙沙作响。[④作者是怎样表现出白公鹅的翅膀强健有力的?]?这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑(lǜ),自由自在。青草茂密的河岸属(shǔ)于它,水边最洁净的沙滩也属于它。段导读:第4自然段主要写白公鹅的生活无忧无虑、自由自在。
4、?可最糟糕的是,白鹅把我下了鱼饵(ěr)的一片水面,也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司❷,它根本没把我放在眼里。[⑤为什么作者说“我们为这片水面打了好长时间的官司”?]有时它率(shuài)领一伙公鹅横成一排,直奔鱼竿,而且还要赖(lài)在那里;[⑥“率领”一词能够表现什么?]有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,知识点详解☜ ①拟人,作者把白公鹅比作海军上将,意在突出白公鹅的特点——有派头。拟人手法的运用,不仅使白鹅形象生动,而且表达出作者对白公鹅的欣赏和喜爱。 ②拟人,它是对第一句话的补充
5、说明。 ③它是本段的总起句,概括介绍了白公鹅走路时“慢条斯理”的特征。❶蹼:青蛙、乌龟、鸭子等水栖或有水栖习性的动物脚趾间的皮膜,便于划水。 ④作者用“层层涟漪”“沙沙作响”这两个词语形象生动地展现了白公鹅那一对强健有力的翅膀。❷官司:诉讼。也比喻不同意见的争论。 ⑤作者这样写是为了突出白公鹅的胆量大,大到竟敢和人争地盘。也可看出作者对白公鹅的尊重,并没有把它当成一个任人宰割的动物来看待,而是当成一名劲敌,一个对手。 ⑥表现白公鹅的领导才能。互相嬉戏。要不,它就与邻近的鹅群来上一场厮(sī)打,弄得满河里漂浮着
6、撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭(bénɡ)想有鱼咬钩了。[⑦白公鹅那么霸道,又赶跑作者的鱼,作者还喜欢它吗?从哪儿可以看出来?]段导读:第5自然段写白公鹅不但和作者争抢地盘,还破坏环境,惹是生非,但丝毫影响不了作者对它的喜爱之情。?有多少次,它径直把我罐头筒(tǒnɡ)里的鱼饵咽进了肚里,有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾❸当[dànɡ]它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的,因为它自认为是这条河的主宰(zǎi)。[句导读:“自认为是这条河的主宰”是本段的中心句和过渡句,是白鹅一系列行为产
7、生的原因。]白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬(āo)汤喝——那可就要大吃一惊了。[⑧怎样理解这句话?]段导读:第6自然段写白公鹅虽然敢和作者“抢鱼饵”,但作者依然那么喜爱它,为它的生存状况担心。 第三部分(第3~6自然段):作者用准确的观察、博爱的思想和细腻的笔触,详细描写白公鹅无忧无虑、自由自在的生活画面。⑦喜欢,“洗澡”“嬉戏”这些词语直接反映出作者对它的喜爱;而“厮打”“耀武扬威”“甭想”这些词语
8、名贬实褒,反衬出白公鹅的可爱之处。❸勾,此处读“ɡòu”。 ⑧这是作者调侃的话。对近似“霸道”的白公鹅,作者虽然无可奈何,却不憎恨它。之所以这样说,是出于一种喜爱。因为喜爱,才留心它的一举一动,才用人的心理去推测鹅的心理,使白公鹅行为的放肆,更让人觉得很好笑,很有趣。一课时教学过程一 谈话导入,引出新课1.导入:丰子恺笔下的白鹅
