【精品】五年级上册英语教案Unit 5 There is a big bed. B Read and write人教版PEP.doc

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1、五年级英语(上)第5单元第6课时Unit5Thereisabigbed.BReadandwrite一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够在图片的帮助下读懂邮件的内容。2.能够在语境中理解新单词move，dirty、，everywhere和mouse的意义。3能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。4.能够完成读后练习。能力目标运用句型Thereis/are….口头和书面描述自己的房间。情感目标学会整理物品，保持房间整洁。教学重点1.能够在语境中理解新单词move，dirty、，everywhere和

2、mouse的意义。2.运用句型Thereis/are….口头和书面描述自己的房间。教学难点运用句型Thereis/are….口头和书面描述自己的房间。[来源:Z,xx,k.Com]教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.Introduceyourroom.Thereisa/are…【设计意图】师生课前对自己房间的描述活动，旨在营造轻松愉快的课堂氛围，简单复习关于房间物品和位置的词汇，为后续引出新课主题奠定基础。Ⅱ.读前活动1.Let’sguess.MrJonesha

3、sabighouse.Thereisanatureparknearthehouse.Yesterday(昨天)MrJonesisnothappy.Hejust(刚刚)movedintoanoldhouse.T:Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.【设计意图】使学生在句子的情景中理解单词naturepark和moveinto的意思。通过简单的猜测

4、，调动学生思维的积极性。Ⅲ.读中活动1.Readandanswer.(1)What’sonthefloor?(2)Wheredoeshelive?[来源:学#科#网Z#X#X#K]2.Readandtickorcross()Theroomsarenotdirty.()Therearepicturesandphotoseverywhere.()Thereisamousebehindthecomputer.【设计意图】走进语篇，分步呈现。通过设计完成示意图的活动，培养学生归纳、提取信息的能力,进而提高学生速读的能力

5、。学生能够更加高效的加深对整个文本的把握，以及提取关键信息的能力。3.ReadandtickWhichisMrJones’sroom?【设计意图】通过层层推进的方式让学生通过速读，细读正确理解文本。提高学生的自主学习能力。4.Let’slisten.让学生注意倾听句子的语音语调。5.Listenandimitate.学生模仿语音语调。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]6.Readbyyourself.学生自己朗读，注意重音。【设计意图】回归语篇，借助原声音像资源再次仿读课文，训练了学生的语音语调。给与句

6、子重读指导，使学生的语言更加地道、准确。提高了学生综合语言表达能力。Ⅳ.读后活动1.Let’sretell.2.AnemailtoMrJones.WithRobin’shelp,theroomsarecleannow.SoRobinwritesanemailtoMrJones.Nowpleasereadandchoose.3.WriteanemailtoRobintodescribeyourroom.【设计意图】通过拓展活动描述自己的房间，先通过完成给MrJones的回信，给出语言结构框架，让学生学会如何介绍，

7、降低难度，符合学生的年龄特征和知识结构特点，层层推进，让学生在真实的语言环境中提高综合语言运用能力。Ⅴ.总结反馈1.情感提升Weshouldkeepourroomcleanandtidy.2.达标练习Readandchoose.()1.There___aclockonthewall.A.areB.isC.am()2.InmyroomIhavetwobig_____.A.bikeB.abikeC.bikes()3.____somanypictureshereonthewall.A.ThereisB.Therear

8、eC.Itis【设计意图】通过本课的学习，让学生在情感上达成共鸣，在生活中避免以貌取人。达标练习环节检查学生对文本的理解程度，同时巩固本课的重难点，使其得以深化。Ⅵ.作业布置[来源:Zxxk.Com]1.Readp53.RepeataftertheCD(5times).2.Trytorecitethetext.3.TrytowritemoreaboutyouremailtoRobin.