【精品】五年级上册英语教案Unit 3 What would you like？ B Read and write人教版PEP.doc

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1、五年级英语(上)第3单元第6课时Unit3Whatwouldyoulike?BReadandwrite一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够在图片的帮助下读懂便条的内容。2.能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读便条内容。3.能够完成读后练习——选出吴一凡和爷爷都能吃的食物。。4.能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条。能力目标运用句型Myfavouritefoodis…Ilike...口头和书面描述自己喜欢和不喜欢的食物。。情感目标保持均衡合理膳食。教学重点1.能够完成读后练习——选出吴一凡和爷爷都能吃的食物。。2.能够根据

2、自己喜欢的食物给Robin写一张便条。教学难点[来源:学科网]能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.30secondsnon-stoptalking.Food，taste【设计意图】通过30秒不停说单词活动，扩展学生的思维，充分调动学生的积极性，复习有关food和taste有关的单词。2.FreetalkMyfavouritefoodis…It’s…/Theyare…【设计意图】通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知

3、及语言的输出做铺垫。Ⅱ.读前活动1.What’sRobin’sfavouritefood?Hecan’teat.Buthecancook.2.教授note,并让学生猜测词意。3.Readandanswer.(1).Whoaretheyfor?(2).Whoaretheyfrom?【设计意图】通过快速浏览，找出便条是写给谁的，谁写的。了解便条的书写格式。Ⅲ.读中活动1.Readandcircle.T:Readquicklyandcirclethewordsaboutfood.2.Readandanswer(1)WhatisWuYifan’

4、sfavouritefood?Why?(2)WhatisGrandpa’sfavouritefood?Why?【设计意图】走进语篇，分步呈现。通过快速浏览找出与食物有关的单词、仔细阅读找出吴一凡和爷爷最喜欢的食物及原因的活动，培养学生归纳、提取信息的能力,进而提高学生速读的能力。学生能够更加高效的加深对整个文本的把握，以及提取关键信息的能力。3.Readandtickorcross.(1)WuYifandoesn’tlikesalad.()(2)WuYifandoesn’tlikechicken.()(3)Grandpalikesveg

5、etables,buthedoesn’tlikecarrots.()4.Guess:WhatwillRobincook?5.IfyouareRobin,Whatwillyoucook?Iwillcook…【设计意图】通过层层推进的方式让学生通过速读，细读正确理解文本。提高学生的自主学习能力。6.Readandtick.Whatcantheybotheat?7.Listenandimitate.学生模仿语音语调。让学生注意倾听句子的语音语调。8.Readbyyourself.学生自己朗读，注意重音。【设计意图】回归语篇，借助原声音像资源再

6、次仿读课文，训练了学生的语音语调。给与句子重读指导，使学生的语言更加地道、准确。提高了学生综合语言表达能力Ⅳ.读后活动1.Fillintheblanks.引导学生复述文本内容，完成表格。2.MynotetoRobin.教师分享自己的便条，并提供文本。4.Shareyournote.归纳总结如何书写便条。【设计意图】通过拓展活动描述自己的便条，老师先示范文本，给出语言结构框架，让学生学会如何书写便条，降低难度，符合学生的年龄特征和知识结构特点，层层推进，让学生在真实的语言环境中提高综合语言运用能力。Ⅴ.总结反馈1.情感提升Keepabal

7、anceddiet.Lessmeat.Morevegetablesandfruits.【设计意图】通过本课的学习，让学生在情感上达成共鸣，在生活中要均衡饮食。达标练习环节检查学生对文本的理解程度，同时巩固本课的重难点，使其得以深化。Ⅵ.作业布置1.ReadP29.Repeatafterthetape(5times).2.TrytowritemoreaboutyournotetoRobin.3.Trytocookforyourparents.三、【板书设计】Unit3Whatwouldyoulike?BReadandwrite四、【教后反

8、思】本课为人教版小学英语五年级上册第三单元第六课时的阅读教学。ReadandWrite分为读、写两部分:第一部分为吴一凡和爷爷给机器人Robin写的便条,要求学生在图片的帮助下读懂两张便条,完成读后选图的活