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时间:2020-08-19
《国标本苏教版语文四年级下册第四单元表格式备课.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第四单元一、单元教材分析第四单元由《永远的白衣战士》《“番茄”太阳》《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》以及《习作五》《练习五》组成。本单元教材围绕着“爱心”展开,倡导了无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质。《永远的白衣战士》课文主要描述了护士长叶欣,在一声“没有硝烟的战斗”――抗击“非典”的战役中,临危不惧,身先士卒,舍已为人,勇敢就义的感人事迹。《“番茄太阳”》以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,刻画她的音容、笑容,字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。《第一次抱母亲》重点记叙了“我”第一
2、次抱起生病住院的母亲,才发现母亲的身体很轻,不禁得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的旧事,表达母爱之重和自己的愧疚之情。《我不是最弱小的》通过萨沙一家人的相互退让雨衣的做法,展现了一家人关爱弱小、保护弱小的美好内心世界。二、单元教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述《我不是最弱小的》这个故事。2.学会本单元田字格内的生字。课文两条绿线内的生字只识不写。能联系上下文理解重点词语的意思。3.理解课文《我不是最弱小的》中问号、感慨号表达的不同语气。4.学习随文作批注,抓住关键的词句,感悟人物的品质及内心世界。
3、5.走进生活,认识中草药,学会看中成药的说明书。6.学习制定《班级公约》,培养学生热爱班级的情感。7.学习有详有略的习作方法,记叙一次班级讨论会的经过。三、单元教学重难点努力养成勤于阅读,读思结合,自读自悟得好习惯。借助对重点词句的朗读感悟,理解课文中三处“番茄太阳”的内涵,感悟明明美好的童心;体会母爱的无私与伟大,唤起学生对母亲的崇敬与关爱。联系生活实际琢磨萨沙和妈妈的对话。四、单元教学内容及课时安排《永远的白衣战士》2课时《“番茄”太阳》2课时《第一次抱母亲》2课时《我不是最弱小的》2课时五、学情分析:11.永远的白衣
4、战士复备栏序号:上课时间:教学内容:《永远的白衣战士》教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课七个生字,两条绿线中的十个字只识不写。理解“娴熟”、“斩钉截铁”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语的意思。3.联系课文内容,找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。4.感悟句子,体会“白衣战士”一叶欣监危不惧,身先士卒、舍己为人崇高精神。教学重点:能通过具体的语言材料,体会护士长叶欣工作的“高风险、高强度、高效率”;引导学生感知通过动作、语言、神态刻
5、画人物形象的方法。教学难点:能通过品词析句,体会护士长叶欣工作的“高风险、高强度、高效率”,能心入其境,真切感知人物的高贵品质。教学准备:课件;课前了解“非典”相关知识,了解叶欣生前事迹教学过程:第一课时【学案】1.朗读课文,读准字音,读通课文,掌握本课的生字新词。(1)试着读读下列词语,再联系上下文或查工具书理解加点词语的意思。搏斗硝烟咳嗽氧气身先士卒....娴熟..效率疲惫通畅声色俱厉....(2)比一比,再组词。疾()承()侧()赌()疗()呈()测()堵()2.想一想,全文可分成几个部分?说说每一段的大意?3.读读
6、课文,哪些地方最能打动你?圈画出来,并在文旁写上自己的理解(可以是一个词,也可以是一句话)。4.收集“非典”的相关知识和护士长叶欣生前事迹的相关资料。【教案】一、谈话设境,情境导入1.(出示一组数字,感悟“非典”的严峻)同学们,2003年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边,一场前所未有的疫病迅速蔓延,它就是非典型肺炎。2.为了战胜这种闻所未闻的疾病,一场没有硝烟的战争打响了。你们知道在这场战争中,什么人做出的贡献最大?(播放背景音乐,医护人员抗击“非典”的短片)是的,还有一些医务工作者还在这场战争中献出了自己的生命,护
7、士长叶欣就是其中的一位。今天,就让我们走进这场没有硝烟的战争,走进这位永远的白衣战士。(板书课题,齐读课题)复备栏3.出示叶欣的照片,她就是叶欣,通过课前的预习,你们对她有多少了解呢?二、初读课文,学习词语1.自读课文(1)先把课文后生字表中的生字读两遍。(2)把课文读正确,难读的地方多读几遍。(3)将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。(4)思考课文主要写了什么。2.小组内交流学案13.集体反馈:(1)读词语,教师注意帮助有困难的学生。这些生字中你已经认识了哪些?是怎么认识的?(注意读准字音,读好“咳嗽”“给予”“声
8、色俱厉”“身先士卒”)(2)理解词语意思。声色俱厉身先士卒娴熟4.指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断(培养学生良好的倾听习惯),有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。学生点评。三、理清文章思路,整体感知内容1.通过阅读,你认识的叶欣是一个怎样的人?课文哪些段落向我们展示了
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