一轮复习光合作用(课件).ppt

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1、第四节光与光合作用第一课时一、光合作用概述：1、概念：2、总反应式：CO2+H2O（CH2O）+6O2光能叶绿体绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。二、捕获光能的色素和结构实验绿叶中色素的提取和分离1、提取的色素原理？2、分离色素的原理？色素能溶解在有机溶剂无水乙醇各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的则在滤纸上扩散的快。3.方法步骤——纸层析法1）提取色素：称取剪碎研磨（碳酸钙二氧化硅无水乙醇）过滤（单层尼龙布）2）制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液扩散速度太快），画铅笔线3）画滤液细线：细、直、齐，重

2、复几次4）分离：用层析液，液面不能淹没滤液细线4、捕获光能的色素种类和含量捕获光能的色素类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b(占1/4)(占3/4)滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？（橙黄色）（黄色）（蓝绿色）（黄绿色）光合色素种类叶绿素类胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b功能吸收、传递和转化光能特性不溶于水，只溶解于有机溶剂光合色素是不是只有类胡萝卜素和叶绿素？叶绿体中的色素提取液5、四种色素对光的吸收叶绿素主要吸收___________类胡萝卜素主要吸收________蓝紫光蓝紫光、红光思考1、树叶为什么是绿色？2、P100拓展题2

3、？6、光合色素的分布场所：主要是叶绿体第二课时三、光合作用的探究历程（P101－102）光合作用的具体过程是如何被人们认识和发现的哪？年代科学家结论1771普利斯特利植物可以更新空气1779英格豪斯只有在光照下植物可以更新空气1845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所1939鲁宾卡门光合作用释放的氧来自水。20世纪40代卡尔文光合产物中有机物的碳来自CO2糖类CO2＋H2O（CH2O）＋O2光能叶绿体光合作用的总反应式：叶绿体中的色素H2O[H]AT

4、PADP+Pi水的光解O22C3C5(CH2O)多种酶参加催化CO2还原固定四、光合作用的过程：1.过程分析2.环境条件改变时物质含量的变化CO2浓度不变光反应[H]ATPC3C5（CH2O）光照减弱光照增强H2OCO2[H]O2酶多种酶ADP+PiATPC52C3（CH2O）H2O水的光解形成ATPCO2的固定C3的还原积累、增加消耗、减少光照不变暗反应C3C5[H]ATP（CH2O）CO2浓度减少CO2浓度增加H2OCO2[H]O2酶多种酶ADP+PiATPC52C3（CH2O）H2O水的光解形成ATPCO2的固定C3的还原积累、增加消耗、减少(3)CO2浓

5、度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的________(填“高”或“低”)，其原因是当CO2浓度突然降低时，C5的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5积累第三课时（一）、光合作用强度及测定：1.概念指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。①O2的产生量②CO2的固定量③有机物的合成（产生）量如何测定实际光合速率？五、光合作用强度的测定、影响因素及应用：2.观测指标：实际光合速率=净光合速率+呼吸速率练习;复习资料p65对点训练第1题温度强度波长浇水Mg2+施肥空气中的浓度光（光强、光质）、温度、CO2浓度、矿质元素

6、、水等（二）影响光合作用强度的环境因素及其应用①原理a．叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。1.光质b．叶绿素对的吸收量大，类胡萝卜素对的吸收量大。c．单色光中，下光合速率最快，次之，最差。②应用a．大棚薄膜的选择：无色透明大棚能透过日光中各种色光，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以的大棚中植物的光合效率最高。b．补充单色光的选择：蓝紫光。光照强度O2的产生量OA光照强度温度、CO2光合作用随着光照强度的变化而变化。一定范围内，随着光照逐步增强光合作用也随着加快；但是光照增强到一定程度，光合作用速度不再增加。B真光合作用2.光照强度

7、2）在不同的光照条件下,光合速率与呼吸速率的相关曲线分析(1)绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织只进行呼吸作用,测得的数值为呼吸速率(A点)。(2)绿色组织在有光条件下,光合作用与呼吸作用同时进行,测得的数据为净光合速率。(3)真光合速率=净光合速率+呼吸速率1）原理：光照强度通过影响光反应速率,影响ATP及[H]的产生速率,进而影响暗反应速率A—细胞呼吸强度,B—光补偿点,C—光饱和点;AB段,光合作用速率小于呼吸速率;B（光补偿点）点，光合作用速率等于呼吸速率;BC段,光合作用速率大于呼吸速率;C（光饱和点）点后光合作用速率不再随光照强度的增加而变化;注意：阴

8、生植物的B点前移,C点较