八年级下册英语unit5说课稿.pdf

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1、说课稿——八年级英语Unit5Topic3SectionA说课人：李颂佳工作单位：王寨三中Goodmorningeveryone,mynameisLiSongjiaandcomefromWangzhaiThirdjuniorhighschool.Today,IwillsaySectionATopic3Unit5ofGrade8,Iwillpreparetosaythelessonfromthefollowingparts.Unit5Topic3Manythingscanbeaffectourfeelings

2、.SectionA一．说教材分析1.地位与作用仁爱英语八年级下册的Unit5Topic3SectionA讲述了一些表示情感、态度、关心和建议的语言表达，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体内容是SectionA的1a和4b。目的是让学生继续学习和掌握关于情感的用语，学会多关心和帮助他人，进一步学习如何在日常生活中与他人和谐快乐相处，语法是学习简单句的6种基本结构。2.教学目标（一）知识目标（1）Learnsomewordsandphrases：Test，nervous，speech，CD，h

3、aveatest，giveaspeech，getnervous/frightened，feelmorerelaxed...（2）Learnsomeimportantsentencesstructures1)ThisisMichaelspeaking.2)Isthereanythingwrong?3)We’llhaveatesttomorrowandIalwaysgetnervousbeforeatest.4)IgetsonervouswhenIgiveaspeech.5)KangKang,Ifeelmore

4、relaxednowbecauseofyourhelp.（3）语法：简单句的6种基本结构。要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握简单句的6种基本结构。（二）技能目标指导学生进一步学习表达对他人关心和提建议的句子，掌握一些有关方面的日常用语，通过对话多说及复述填空提高学生用英语进行思维表达的能力。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。（三）情感目标

5、通过KangKang和Michael的对话，继续学习和掌握一些有关情感、态度等语言的表达的同时，要学生学会多关心帮助他人，懂得在生活中如何关心他人以及如何和他人很好的相处，树立人和人之间应该互相关爱的美好价值观。3.教学重难点本部分包括1a听读说，1b,1c看读说，2结对练习，和3听力练习，4b6种简单句的基本句型几部分，重点为1a和4b；简单地记住几个重要短语和句子不是难事，但要恰当自如得张口就来却是一件不容易的事，所以本节课重点也是难点就是把语言知识转变为语言能力。二．说学情八年级学生有了一定的语言基础

6、和能力，但随着年龄的增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言和活动，因此教学中应在心里疏导方面多下功夫，多鼓励，多表扬，活动追求多样化，激发兴趣，让学生积极动起来，乐于参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，形成能力，突破重、难点。三．说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1.任务型教学法：设置面向全体,贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。2.有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松

7、愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。3.竞赛教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。4.互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果评价。四、说学法我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法：1.英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。培养语言的综合运用能力。2.科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。没有足够的词汇量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流

8、，为用而学，学了就用，用中学，学中用。把英语进行到底。3.反思与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。温故知新，克服遗忘。4.注意培养自学能力五、教具多媒体教具六、教学过程1.Leadingin(导入)Firstly,let’shaveafreetalk,Ihavesomequestionsforal