八年级英语下册Unit5单元说课稿人教新目标版.doc

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1、甘肃省民勤县第五中学八年级英语下册Unit5单元说课稿人教新目标版今天我说课的课题是《Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.SectionB(1a---3a)》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）     这节课是人教版新目标教材第五单元SectionB部分第一课时。在此之前，学生们已经学习了if引导的条件状语从句，这为过度到本节课的学习起到了铺垫的作用。因此，本节课还是if引导的条件状语从句这个语言点的继续学习和巩固。二、说教学目标      根据本教材的结构和内

2、容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：    1.  知识与技能目标：掌握听说的基本技能和单词短语的积累运用知识。    2.  过程与方法目标：继续巩固学习if引导的条件状语从句，让学生熟练运用。    3.  情感与价值观目标：通过学习短文，体会和感受职业运动员的成败得失。三、说教学的重难点    依照新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。    教学重点：重点掌握if条件状语从句的相关语法知识。    教学难点：难点的依据if条件状语从句的相关语法知识，使学

3、生掌握并运用，可以根据图片所出示的情景来对话。    为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我教法上谈谈。四、说教法。     我们都知道英语是一门培养人的语言交际能力的重要学科。因此，在教学过程中，要有层次的训练学生的听，说，读的能力。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现语言知识在交际中的运用与巩固。    考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学

4、生主动去发现if引导的条件状语从句的语法规律，发展做题的思辩能力，和英语阅读能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生开口讲英语的欲望，并且要培养学生开口讲英语，说英语的习惯，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生自主组织对话，培养学生的

5、听力、阅读能力、和习题分析能力。六、说教学过程    在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.    导入新课：       由上节课学过的知识if引导的条件状语从句导入新课。导语设计的依据：一是概括了SectionA学过的旧知识，引出新知识，这是教学非常重要的一个环节。2. 讲授新课：       在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选

6、择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的语言直观化，枯燥的语法生动化，乏味的口语练习兴趣化。还重视教材中的语言情景交际，适当对题目进行引申，使学生进行口语交际的时候，结合自己的实际情况谈论：“IfI……,Iwill……”.突出语言运用的特色，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：       课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解记忆很巩固if引导的条件状语从句，因为这部分语法在初中教学中属于重点语法知

7、识。并且本节课的词汇和短语也是本单元的重点识记内容。4.布置作业。       针对八年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，我布置的课堂作业是：3b和3c部分的写作和阅读填表内容。    本节课我采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。