英语说课稿八年级下册unit5，topic2，SetionD说课稿.doc

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1、仁爱版英语教材八年级下册Unit5Topic2说课稿一、教材分析1、零起点，针对性强：教材针对中国大部分地区初中学生的特点而编写，起点为零。从26个字母开始学习，重视语音、语调，以图文结合的形式呈现教学内容；教材内容体系的安排由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的复现。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平成螺旋式逐步提高。2、体例、体系新：教材创造了国内外最新的新课标英语教材编写体例、体系，以康康等四个小主人公相识、相知、成长、

2、学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气息浓厚。整套教材共六册，每册四个模块组成。每个模块由单元—话题—功能—任务构成，编写思路清晰，符合学生认知规律。单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个部分（section）按听、说、读、写的语言技能编排。3、语言地道：本书由加拿大著名英语教育专家主编，教材编写经验丰富，保证了教材语言的纯正、地道、原汁原味。4、好教易学：教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学灵活地运用与英语课堂。课题研究活动构成了每个单元的核心，旨在让学生综合运用在本单元所学的语言

3、知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。二、本话题在教材中地位和作用本单元有三个话题，都是围绕“情感”这个主题展开，这是第二个话题，即Topic2“Ifeelbetternow”。这个话题由LiHong的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰及建议等用语，并且集中呈现了有关个性的形容词。本话题通过对如何改善伤心情感的建议的演练，以及原因状语从句和同级比较的重点语法的学习，因而它在整个单元中起着承上启下的作用。更重要的是本话题以活动的形式，联系学生实际生活，把英语教学和情感教育有机结合起来，这有利于

4、引导学生树立积极乐观的人生观，让学生度过健康快乐的青春期。1、教育目标的确立7根据教学大纲及编者编排内容的意图，我制定了如下教学目标：知识目标1、进一步学习给遇到挫折，伤心失落的人提建议，寻求解决方案；2、学习原因状语从句和同级比较的语法知识点。能力目标1、提高听、说、读、写的能力，总结的能力以及英语交际能力。情感目标引导学生正确认识挫折与失败，树立乐观的心态和积极的人生观。2、教学重点与难点根据已确定的教学目标，不难得出教学重点与难点，本话题对于烦恼事情的表述及相应的解决方案既是重点也是难点。对原因状语从句及同级比较的语法学习，

5、也是本课的重点。二、说学生、学法及学法指导我所任教的七八两个班级，两极分化比较严重。尖子生有很强的自主学习的能力，但也有一部分学生产生了厌学思想，针对这一情况，我采取灵活多变的方法，运用与教学中。主要有：1、归纳法：中学生特别是初中生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生认识到语言现象后自觉去归纳找出其中的共性。例如：学习单词satisfy时，让同学们写出其过去式satisfied,同时它还用作形容词，构成短语besatis

6、fiedwith...，而它又有同义短语bepleasedwith...，让同学们归纳。　　2、对比法。教学中我除了引导学生自觉归纳知识共性的同时，也对个别易混淆的难点进行指导对比，加深学生对知识点的理解和记忆。学习本课单词course时，让学生写出cause和because，进行对比记忆；学习can'thelpdoing对比can'twaittodo来记忆，学生觉得既有趣，又记忆扎实。　　3、启迪思维法。我们要培养学生创造思维品质，培养创造的方法与才能，死记硬背是不行的。创造火花产生于求异的发散思维之中。7比如在学习了对话之后，

7、让学生小组创编对话，或将对话改编成短文等。　　4、讨论活动法。讨论法可用于解决学生对语言现象的疑问，对课文的理解，也可用来对语言现象的操练、深化。学生在讨论活动中互相启发、互相学习，不断提高语言活动的质量。三、说教法本课以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法：1、任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破本节的重难点。2、生本教学法：通过自学、小组合作探究，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的口语表达

8、能力及合作探究能力。实现学习策略目标。3、听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。4、提问引入法：通过提问，集体、分组、分行回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识，化解难点。5、多媒体辅助教学：通过各