表内除法复习课教学设计.doc

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1、表内除法复习课教学设计表内除法复习课教学设计表内除法复习课教学设计表内除法复习课教学设计    复习内容：表内除法的复习课。    复习目标：    1、了解学生对除法含义的认识是否清楚，促进学生加深对除法含义的认识。    2、检查学生计算除法试题是否能比较熟练的说出正确得数，明确算理。    3、培养学生观察情境图的能力，发现数学问题，提出问题，解决问题的能力。    4、培养学生合作交流的能力，在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心。    5、从中渗透热爱大自然的思想，培养讲礼貌的好习惯。    知识点：    1、 复习平均分，引出除法。    2 、复习用乘法

2、口诀熟练的求商。    3 、复习解决问题。    设计理念：    以学生找春天为主线，为学生创设轻松愉快，平等和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中玩中学，学中玩。    教学流程：    一、复习“平均分”的两种分法，以及除法算式的读写法和各部分的名称。    1、导入。    师：同学们，什么季节来了？  （生：春天来了。）    师：是的，清新的空气中到处都弥漫着春天的气息，今天老师就带大家到大森林里去找春天，同学们说好吗？    2、（幻灯：大森林的图片。）    师：大森林到了，那是谁呀？   （生：熊妈妈）    师：他在干什么呢？出示分苹果的幻灯，谁来读一读，

3、（生读，）我们看看他是怎样分得。（出示分得图片，）     师：大家帮帮熊妈妈，看看那种分法最公平。     生说。     师：为什么你觉得这种分法最公平呢？     生：因为每只小熊分的同样多。     师：我们把每份分得同样多叫平均分。（出示幻灯片）     师：这种方法可以用我们学过的数学知识来表示，用什么法呢？（除法）     师：会列算式吗？（生列式）（出示幻灯）     师：读一读这个算式。     师：你知道这个算式所表示的含义吗？12表示的是---？3表示的是---？4表示的又是---？你会完整的表述吗？     师：谁来说一说这个算式各个部分的名称？（幻

4、灯出示被除数、除数和商）     2、熊妈妈还想请教大家一个问题。出示幻灯。师：如果每只小熊分2个苹果，可以分给几只小熊呢？你会算吗？    生在练习本上计算。    指名汇报。    师：你能说说算式所表示的意思吗？    师：12在除法算式中叫做什么？（被除数）2呢？6呢？    3、师：我们帮熊妈妈把问题解决了，熊妈妈夸我们真聪明。（放声音文件）哦，我们还要问熊妈妈问题呢？熊妈妈，熊妈妈，春天在哪里吧。熊妈妈说：春天在小鸟的歌声里。    二、复习用乘法口诀求商。    1、师：我们去找小鸟吧，（出示小鸟飞来图）    师：小鸟小鸟，春天在哪里呢？    师：小鸟说：

5、我要和你们比一比，如果你们赢了，就会告诉你们。    2、出示题。    比一比，看谁算的快。    36÷6=             45÷5=           18÷3=    师：哎呀，你怎么算的这么快呢？你是用什么方法想的呢？    生：我是根据乘法口诀想出来的。    师：那你下面的题能把想法也说说吗？    10÷2=              24÷ 8=          63÷9=    56÷7=              35÷7=           40÷5=    42÷7=    师：你们可算的真快，可是小鸟很不服气，要再和你们比一比。 

6、   3、再比一比，看谁算的又对又快。    9÷9=             8÷8=             3÷3=    7÷7=            5÷5=    师；小鸟说：你们怎么算得这么快呢？难道有什么规律吗？  （生说：我发现了被除数和除数相同，商是1。）    课件出示。    师：如果我出几道难的，你们会吗？    10÷10=        100÷100=        999÷999=     4、师：可是小鸟还想和大家比一比，看最后是谁赢。    出示题：    6÷1=            8÷1=            3÷1=   

7、 4÷1=            5÷1=    师：哎呀，怎么又是你们赢了？难道你们又发现了什么规律了吗？    生：我发现了被除数除以1，商是它本身。    生：我发现了被除数除以1，商还是它自己。    课件出示：一个数除以1，商是它本身。    生：再难的也会。    师：哈，真牛！那我就考考你，    19÷1=        28÷1=            88÷1=    师：小鸟说：你们真了不起，春天就在树爷爷的发须里。    三：课间休息：    师：同学们，累了吧，让我们活动活动吧。（出示休息