表内除法教学设计.doc

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1、第1节《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2．学生会用迁移的方法学习新知。3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。二、教学重点、难点1.教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。2.教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。三、教学时间：1节四、教学活动（一）准备、复习　　1、同学们，你们在一年级学过哪些计算？（加法、减法、乘法。）

2、这学期你们刚刚又学会了什么计算（除法，2---6的口诀求商）你能说出你会做的除法算式吗？（用开火车的方式每人说一道不同的除法）　　2、老师带来了一个智慧瓶，瓶里装有许多智慧星，如果谁能答对老师提出的问题，老师就奖励给他一颗智慧星。   瓶里有30颗星，要平均分给6个同学，你能提出一个什么样的数学问题？（每人分几颗）怎样计算？30÷6=5你还能提出一个用除法计算的问题吗？30÷5=6你是怎样算他们的商？（二）新知学习观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？按从上到下的顺序观察：第1小组的同学提供了哪些信息？　　他们做了56面小旗，挂成8行，提出什么问题？（平均每行挂几面？）

3、板书：平均每行挂几面？56÷8=7    56÷7=8         要是挂成7行呢？口诀：（   ）八五十六      用什么方法求商？你是怎样想的？ 第2小组的同学提供了哪些信息？板书：每组分几颗？ 49÷7=7    （  ）七四十九你是怎样求商的？第3小组又给我们提供了什么数学信息？板书：能摆几行？       27÷9=3学生在练习本上做，互相检查，抽一名同学上黑板做。学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商【小结】今天学会了用乘法口诀来求商，在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出用口诀求商。（三）巩固

4、练习【基础练习】1、P49 做一做7×4=        8×2=       9×6=28÷4=       16÷2=      54÷6=28÷7=       16÷8=      54÷9=抽三名同学板演，集体订正，奖励智慧星。说说每组题的相同点和不同点。2、做练习十一第1题。采用集体比赛的形式，分男、女两队，各派9人，然后再交换，再比一次，获得小红旗。板书：27÷9=     42÷7=     48÷8=     18÷9=     24÷8=     72÷9=     36÷9=     56÷8=     35÷7=     45÷9=     28

5、÷7=     21÷7=     14÷7=     40÷8=     16÷8=     54÷9=     12÷6=     32÷8=2题：向学生说明题意，将学生三人分组，每人说一组，得数用线连一连，两个学生当评判员。（3）5个9相加是多少？（4）把63平均分成7份，每份是多少？【提高练习】（1）有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排？（2）老师买了48根跳绳，平均分给6个班，每个班分几根？（3）在（）里最大能填几？12÷（）＞454÷（）＞8（）×6＜397×8＞（）6×（）＜407×（）＜45（）×7＜4032÷4＞（）63÷（）＞8【拓展练习】

6、（6）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？（7）有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服。（五）教学效果评价（小测题）（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）表示（　　）个（　）相加得48；还表示8的（　　）倍是48。