“表内除法总复习”教学设计

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1、“表内除法总复习”教学设计教学内容：表内除法总复习（p119）学习目标：1、使学生通过整理和复习，进一步提高表内乘除法的口算正确率和速度，理解它们之间的联系和区别。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学过程：一、谈话引入，揭示课题：师：这节课我们将对表内除法这部分知识进行整理和复习。（板书课题：表内除法的整理和复习）二、单元知识整理1．师：昨天，老师布置大家回家找一找表内除法中学习的数学知识，现在，谁来说一说我们在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友？2．学生自由发言在学生发言的基础上形成以下板书：平均分表内被除数

2、、除数、商除法用乘法口诀求商解决问题三、单元复习：1、复习除法的意义（1）实物投影出示P119页第1题的主题图（2）让学生说出图意，并根据图意除法算式。（16÷2=816÷4=4）（3）为什么要说都坐两人车和都坐四人车？如果有的坐两人车，有的坐四人车可以用除法计算吗？（进一步明确只有平均分才可以用除法算）（4）你能选择一题来说说除法各部分的名称吗？教师在学生回答的基础上进行小结、板书：除号16÷2=8被除数除数商2、复习除法计算：(1)16÷2的商是怎么算出来的？根据这句乘法口诀，我们还能列出哪道除法算式？(2)教师强调：我们可以用乘法口诀来求除法

3、算式的商，这样可以算得又对又快。(3)完成P119页第2题32÷481÷915÷524÷642÷740÷824÷314÷2a．比一比，看谁算得又对又快。a．说一说，上面各题你是怎样计算的？3、复习除法应用题：有24盆花，要把它摆成一个方形花坛，可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号进行设计。（1）学生设计方案（2）用除法算式表示分一分，并在组内交流分的过程和除法算式。（3）全班交流哪个能干的孩子能把你的分法及算式说给大家听一听？（板演分的过程，写出算式）摆成4行，每行6盆24÷4=6摆成6行，每行4盆24÷6=4摆成3行，每行8盆24÷3=8摆成8行，每

4、行3盆24÷8=3摆成2行，每行12盆24÷2=12摆成12行，每行2盆24÷12=2（4）引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？（5）教师小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。（6）做“练习二十四八”的第2题让学生看图后，说明从图中可以获得哪些信息？独立列式解答，再指名回答。明确提问的内容其实就是两种不同的平均分的方法。四、巩固延伸1、做练习二十四的第1题让学生独立完成，教师巡视，并记下最快的用多少时间，到时间时有几个人没做完。集体核对，对于有错误或错误较多，让他们说一说是怎样想的。2、连一连36÷6840÷524÷4725÷542÷6

5、554÷928÷4656÷8这样的除法算式你还会出么？同桌合作，一人出题一人计算。3、填空。21÷（）=748÷（）=672÷（）=9（）÷8=8（）÷9=7（）÷7=64、在（）里填上适当的数42÷6=（）÷84×6=（）×37×（）＞8×2（）×8＜6×536÷（）＞36÷（）45÷9＜（）÷85、根据题目所提供的信息，回答下面问题：苹果汁饼干蛋糕汽水面包3元6元9元2元1元小明有18元钱。（1）可以买几瓶汽水？（2）买5瓶苹果汁够吗？（3）还可以怎样买？6、游戏：组成除法算式（课件出示）出示五只可爱的小动物，每只动物上面都有一个数（56、42

6、、36、48、63），让学生用这五个数当被除数，列出除法算式，并计算出结果，比一比谁列得快又多。五、全课总结让学生谈一谈这节课的感受。