论述类文本阅读课件.ppt

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1、专题1　论述类文本阅读论述类文本：包括论文、杂文、评论等。特点：一、议论性较强。二、观点鲜明。三、材料涉及面广。大多涉及哲学、经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科。论述类的文章就一般阅读规律而言，要把握三要素——论点、论据和论证。知识链接：论述类文本多是摆事实、讲道理的文章，主要采用议论的表达方式。主要选取1000-1500字、中等难度、思路明晰的学术论文、时事评论、和议论随笔等文章，涉及经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学、自然、天文等方面。从近六年考察的文章看来学术论文最多。纵

2、观近三年的高考、模拟考学生答题情况和试题分析，可以发现，学生的问题指向都是基本一致的（其实这些问题也是直接指向几个基本考点）。主要体现为以下几个方面的不足：1.筛选和整合信息的能力较弱如信息遗漏、筛选的信息不当等，辨别不出什么是主要信息，什么是次要信息；什么是观点句，什么是材料句，也不能根据题目要求快速准确地指向相应的答题区域，找准相应的信息点。因此，怎样在短时间内基本把握观点和材料，迅速筛选出信息并进行准确辨析整合，是贯穿整个论述文备考的重要问题。2.归纳概括能力有待提高目前很多学生都停留在摘抄原句的层面上，没有归纳概括的意识或不会

3、进行归纳概括，许多时候在归纳概括过程中就会明显出现概括不当的问题，尤其是在概括时常常会删去重要的修饰语，以致回答不明确或不到位，这与学生没有真正读懂文本、题目，没有准确概括、规范答题的意识有关。3.把握观点、理解分析能力较弱近几年的高考题都涉及概念理解、观点把握，尤其是近两年的高考，还要求结合文章观点对新材料进行分析，即运用文本的原理解释分析现象。初接触这种题目学生常常会找不到抓手和方向，就是想摘抄几个句子争取点分，也不知往什么方向抄，更不要说还要扣题展开分析了。4.限时读懂（读懂内容、把握思路）的能力有待提高说到底，前面所讲的三个问

4、题，都共同指向一个大问题：怎样整体把握，读懂文本。而且，还要在考场的规定时间内完成。其实，学生真正最害怕的、最核心的问题，也是备考最难的，就是“读懂”的问题。5.精准答题，准确转述的能力有待提高考场上，学生答非所问、答不规范（如“答题笼统，不会分点，不按题目指向表述”等情形比比皆是，转述后出现明显错误的情形更是五花八门。这些问题的存在，少数是态度不佳造成的，但绝大多数是答题能力不高造成的。综上所述，学生的问题就集中在九个字上：“读不懂、不懂答、答不准”。阅读解题指导：一、整体感知，提要钩玄(探求精深的道理)明大意1、克服不良的解题习惯

5、。①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。【阅读原则】以“整体阅读”为基本，遵循“局部-整体-局部”的阅读程序，从抓关键词、段落、句群等入手理清结构和思路。重点读出：中心论点是什么，有无分论点，用了什么材料（论据来证明观点，论证结构有什么特点。在有限的时间（10分钟内）最有效地读懂论述类文本，关键在于一个“精”字，所谓“精”，并不是一味“精细”地读，而是“精明”地读。【阅读流程】1.第一遍阅读：局部读通读全文，做好标记（5分钟）（1）看标题，定文体，预想内容。标题是话题还是观点？正文会写什么，

6、怎么写？（是什么，为什么，怎么做）如果我写，打算写什么，怎么写。（2）标出自然段序号，标记重要词语句子。标志性词语：顺序词，关联词，指代词，范围词（主要基本）程度词（可能也许）重要句子：首尾句，过渡句，前后呼应句标点--“：”“；”（3）简要概括每一自然段的中心内容。2.第二遍阅读：整体读抓关键，作连线，理清思路，归纳观点（5分钟）（1）.抓关键，作连线，理清思路画出各段中心句、首括句、尾结句（没有的简要概括段意）后，画出结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出画龙点晴的句子。将这些关键词句串联起来，从而把握文章的思路。（2

7、）.归纳概括，确定观点明确：观点是什么？如何提出观点？——观点与材料的关系怎样？（是先观点后材料，还是先材料分析后观点）——行文中论证部分的结构是总分式、并列式还是层递式？）。3.第三遍阅读：局部精读对照文题，精读答题区间答题（10分钟）二、如何做好主观题教你答题[答题方法]解释还原法:理解重要概念、重要句子的答题模式一般是将抽象转化为具体，即把较为抽象的概念、句子加以具体化。答案一般是具体、丰富的，应分条分点陈述。[答题规范]概念含义理解题一般采用“××是指……”形式。[答题前提]整体把握全文、理清文脉、把握主旨——这是做好一切题目

8、的基础。找准概念或句子的“管辖”范围，从句子的“管辖”区间求其含义（意）。1.“含义”不是本意，关注语境、关注主旨的理解最好。2.上下文会有提示，必须看清才好。词句在语境中的含义，较为简单明了的一般会在文中有所提示，出现