背影探究型学习设计方案.doc

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1、Miniquest设计模板《背影》教学设计初一语文设计者：马莉情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂。它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美——母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”，唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下父母心”，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表现父子之情的典范之作。任务：学习者通过本单元的学习活动，去探究父爱的深

6、沉与伟大，写下自己对父爱的理解。学习者完成的任务：1、文中对父亲的背影进行了几次描写？重点是哪一次？2、如何理解车站送别父亲买橘子这一行为？3、如何理解作者所要表达的思想感情？成果：本课堂通过小组探究的形式，形成了纸质答案，互相交流，互相补充，形成了独自解决问题的能力，真正理解了父爱的伟大与深沉。从而也理解了父子情深。资源：网上的资源运用，幻灯片的展示，从各个不同的角度刺激学生的学习动机，同时叫学生课后上网查询相关资料，丰富自身。评估:本课设计较好，学生的能力层次方面都照顾到了，训练了学生的动手动脑能力，发散思维能力，合作学习能力，但在

7、对学生能力层次训练上要求较高。评价项目评价内容及评价分值分工协作优秀（90—100）小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细单。良好（60—90）小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工明细表。继续努力（60分以下）小组分工不明确，任务分配不合理，没由小组分工明细表。信息来源优秀（90—100）良好（60—90）能从其他地方获取信息，并较合理的选择信息、实用信息。继续努力（60分以下）能从其他渠道获取信息，但信息选择不正确、信息使用不恰当。能使用适当的方式方法等多渠道获取信息，并合理的利用信息、使用信息。信息加工优秀（

8、90—100）准确合理地汇总，展示方案。良好（60—90）准确合理地汇总一部分，基本展示方案。继续努力（60分以下）汇总不够合理，展示方案的作品几乎没有正确。