探究型教学设计————背影

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1、探究型教学设计背影主题:背影适用九年级所屈语文学科情境I任务I成果I资源I情境：一、设置情境，导入新课。K课前准备U课询播放阎维文演唱的《父亲》这首歌，营适良好的课堂氛用。K多媒体演示UK激发情感，创设氛围）］师：在我的记忆屮有这样儿首歇词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的“父亲是儿那甥天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归”。这些饱含深情的话语充满了对父爱戴之悄，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就來学一篇朱自清写的纪实散文一一《背彩》，其屮也刻画了一位疼爱的父亲I［多媒体出示课题H任务：“整体

2、阅读,以语言训练为主”是教学这篇课文的指导思想,在教学方法的选用上主耍体现这一点,在处理教扌先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在础之上，进行重点文段的阅读训练，着匝训练词语的运用和关键语句的理解。故后在体味文屮血•浓于水的浓浓亲情——《T屮发掘出的深深的父爱的同时拓展延仲，通过对《父亲》歌曲的欣赏进一步陶冶学生爱亲人、爱生活的窩尚i音感。在教学分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容屋和提率，采用多媒体教学手段辅助教学，韬心选择

3、了有关的图像、声音和动画，制作成本课件。成果：教学目标☆知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精料、谋篇布局的能力。☆过程与方法这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；训练用普通话正确朗读的能力和学习圈点批注的方法；内容探究上,以学生自学为主,采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上,学习运用截取法來叙事抒悄的训练导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。☆情感、态度与价值观体味文中血浓丁•水的浓浓亲情，从感情的聚焦点一一背影中发

4、掘深深的父爱，陶冶学牛爱亲人、爱生活的高尚情感。教学重点、难点☆重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲悄。难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点。教学过程一、设置情境，导入新课。K课前准备』课前播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。K多媒体演示』K激发情感，创设氛围》师：在我的记忆屮有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它故伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的“父亲是儿那賢天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归”。这些饱含深情的话语充满了对父爱戴Z情，同时也是父亲最真的写照，今

5、天，我们就來学一篇文质兼美的纪实散文，其屮也刻画了一位疼爱儿了的父亲，散文就是朱自清的《背影》。K多媒体出示课题》二、解题。1、师：《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，一直被广大读者所传诵，多來也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。2、作者简介K多媒体演示1）朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻X意境隽永、于朴索小见真情、洋溢着一股清新气息。三、检查课前预习情况。K多媒体演示》正音练习：词注音奔丧差使狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚

6、箸拭琐屑晶莹四、课文flash图文范读欣赏。K多媒体演示》师：思考问题：木文写的主要事件是什幺？全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？放全文朗读动画。五、课文欣赏。（一）、教师指导圈点批注与整体阅读训练。阅读全文，用规定符号进行圈点批注，批注要点丄多媒体演示》1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框2）、关键语句（或写得好的语旬）用波浪线3）、有疑问的地方，用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是一个发现式的学程，当然毕竟是初小的学生，不能冇太高的要求

7、，能够冇所批注，不论对错都是可贵的）。（二）、分析课文的层次结构。（略）K多媒体演示H（三）、思考讨论。K多媒体演示H1、请找出本文的文眼。（我最不能忘记的是他的背影。）2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？（二年前的冬天，徐州）3、“我”与父亲见而的背景如何？K分析》%1祖母死了：%1父亲的差使也交卸了（祸不单行，家境惨淡）。师：设匿惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此闲境下仍不辞劳苦，为儿了奔波，与父亲对儿了满腔温情形成对照，父爱崇髙。4、课文写了“我”几次流泪？K分析》师：①课文第二段，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不

8、禁簌簌地流下眼泪。”这是“悲哀Z见父亲，睹家境，想祖母。②第六段，