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时间:2020-07-21
《青岛版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、完美的图形—圆的认识教学内容:《义务教育课程标准实验教科书·数学》(青岛版)六年级上册第四单元信息窗1——圆的认识。教学目标:1、通过观察、操作等活动认识圆,理解圆心、半径、直径的意义,掌握圆的特征,理解同一个圆里(或等圆)半径与直径的关系。2、让学生了解、掌握画圆的方法,初步学会用圆规画圆;转变学生学习的方式,培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。3、通过观察、操作、想象等活动,培养学生自主探究的意识,进一步发展学生的空间观念。4、让学生体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。教学重难点:教学重点:圆的认识,通过动手操作
2、,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。教具、学具准备:圆规圆形纸片教学过程:一、创设情境,导入新课同学们,请问你们今天使用什么样的交通工具来到学校的?(学生可能会回答自己骑自行车或父母骑电动车、摩托车、开汽车送来的。)大屏幕展示自行车图片,观察图片中的自行车与我们平时骑的自行车有什么区别?我们骑的自行车(摩托车、汽车)的轮子是什么形状的?(圆形的)我们骑在哪辆自行车上,骑得更快,骑得更舒服呢?今天我们就来认识一个新的图形——圆。二、感知图形,获得新知出示圆片图形1、看一看,摸一摸(1)圆是一个平面。(2
3、)圆是用什么线围成的?(圆是由封闭的曲线围成的图形)2、折一折,认一认将圆形纸片对折发现什么?(1)两边完全重合,即轴对称图形。(2)将圆形纸片对折2次或更多次后,这些折痕交于一点,这一点叫做圆心,一般用字母O表示。(3)将折痕用铅笔画出来。观察折痕:通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径(d)。连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径(r)。rdO·板画:画一画,量一量(1)画一画,有多少条半径,量一量它们的长短,你发现了什么?(2)画一画,有多少条直径,量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?(3)小结:在同一个圆里,有无数条半径,
4、且所有的半径都相等。在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。5、直径与半径的关系。(1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。d=2r三、合作探究,解决问题1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。2、引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。3、还能用什么样的方法画出圆来。四、拓展交流,内化提升 1.自主练习P20第2题 2.自主练习P21第4、5题五、回顾整理,拓展应用1、判断。(1)半径的长短决定圆的大小。 ( )(2)圆心决定圆的位置。
5、 ( )(3)直径是半径的2倍。 ( )(4)圆的半径都相等。 ( )2、在练习纸上分别画出半径是2厘米、直径是3厘米的圆,3、课后作业:(1)你能用几种方法量出1元硬币的直径?(2)找一找圆在实际生活中的应用的事例,并思考这是应用了圆的那些特征。
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