青岛版小学数学六年级上册《圆的认识》教学反思.doc

《青岛版小学数学六年级上册《圆的认识》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《圆的周长》教学反思《圆的周长》一课，通过让学生积极主动的实践，提高学生的思考和归纳的数学思维能力，把学生的学习主动权还给学生。一、利用学生原有认知经验，解决新的问题。学生之前已经学习了什么是周长，那就让学生结合周长的定义说一下圆的周长指的是哪一部分，那我们就重点解决圆的一周的长度如何求。二、动手操作，以学生自主和小组合作为主要探究方式，探究圆的周长和圆直径的关系。新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。。我先让学生自己思考如何求圆一周的长度，有的学生用线缠绕的方法，测量线

2、的长度，有的学生把圆在直尺上绕一圈，看看直尺上的长度，然后让学生在小组内合作测量出圆的周长和圆的直径，再相互间交流、汇报测量的方法，最后得出结论。这一过程，让每一位学生参与都操作活动，并通过实验、记录、分析比较，在教师的引导下，得出“圆的周长总是直径的3倍多一点”的结论，从而培养了学生动手操作的能力、细心观察的能力、抽象概括的能力，使学生充分成为学习、探索知识的主角，起到激发学习兴趣，加深理解的作用。三、关注学生的德育教育，感受中华文化的博大精深。先问学生，你知道国内外谁研究过圆周率。后出示我国祖冲之的圆周率，学生在阅读完祖冲之的一段内容介绍

3、后，提出这样一个问题:“读了这则小故事，你有何感想？”让学生自己谈谈体会与感触。学生们通过阅读，不但感受到我国古代文化的博大精深，更激起了他们向古人学习、勤奋努力、积极探索的科学精神。