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1、高二语文YW-13-02-017重复是学习之母。——狄慈根《苏武传》导学案编写人：陈诗鞠审核人：敖元荣编写时间：2013年9月19日班级小组姓名【学习目标】1、把握历史事实，理清文章脉络。2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。【重点难点】把握历史事实，理清文章脉络。疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。【学法指导】充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律。【知识链接】班固（建武八年32年－永元四年92年）东汉官吏、史学家、文学家。史学家班彪之子，字孟坚，汉族，扶风安陵人（今陕西咸阳东北）。除兰台令史，迁为郎，典校秘书，潜心二十余年，修成《汉书》，当世重之
2、，迁玄武司马，撰《白虎通德论》，征匈奴为中护军，兵败受牵连，死狱中，善辞赋，有《两都赋》等。《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，【学习过程】一、初读课文，感知体会1、先在课本中给下列字做标记注音，然后检测自己的掌握情
3、况。栘（）中数（）通使且（）鞮（）侯丈人行（）遗()单于缑（)王昆（）邪（）王浞()野侯阏（)氏（)左伊秩訾()煴()火膏()草野啮()雪旃()牧羝（）纺缴（）檠()弓弩棫()阳宫斧钺()2、朗读课文退出小组“朗读之星”。推选理由：二、自主学习，梳理字词1、通假字，并解释⑴女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲（）⑵与旃毛并咽之，数日不死（）⑶掘野鼠去草实而食之（）⑷法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家（）⑸因泣下沾衿，与武决去（）⑹单于召会武官属，前以降及物故（）2、古今异义⑴匈奴使来，汉亦留之以相当（古义：今义：）⑵汉天子我丈人行也（古义：今义：）⑶吾母与弟在汉，
4、幸蒙其赏赐（古义：今义：）⑷张胜许之，以货物与常（古义：今义：）⑸会论虞常，欲因此时降武（古义：今义：）⑹杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落（古义：今义：）⑺武使匈奴，明年，陵降，不敢求武（古义：今义：）⑻来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵（古义：今义：）⑼且陛下春秋高，法令亡常（古义：今义：）⑽武父子亡功德，皆为陛下所成就（古义：今义：）⑾谢汉使曰：“武等实在”（古义：今义：）3、词类活用⑴宜皆降之（）⑵惠等哭，舆归营（）⑶单于壮其节（）⑷空以身膏草野，谁复知之！（）第4页共4页高二语文YW-13-02-017重复是学习之母。——狄慈根⑸反欲斗两主，观祸败（）
5、⑹天雨雪，武卧啮雪（）⑺使牧羝，羝乳乃得归（）⑻杖汉节牧羊，卧起操持（）⑼孺卿从祠河东后土（）⑽陵与卫律之罪上通于天！（）4、说出下列句子的句式特点，并解释。（1）送匈奴使留在汉者（2）为降虏于蛮夷。（3）何以汝为见（4）子卿尚复谁为乎。（5）何以复加。（6）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（7）汉天子，我丈人行也。（8）见犯乃死，重负国（9）大臣亡罪夷灭者数十家（10）皆为陛下所成就三、问题探究：(1)、读完课文后请初步总结苏武的性格。(2)、文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者
6、要这样处理，用意是什么？【归纳小结】【当堂检测】1、填空《汉书》作者，是我国第一部 体 史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。2、翻译下列句子：⑴武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 ⑵女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？【学习反思】【拓展阅读】《汉书》班固文翁,庐江舒人也。少好学,通《春秋》,以郡县吏察举①。景帝末,为蜀郡守,仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风,文翁欲诱进之,乃选郡县小吏开敏有材
7、者张叔等十余人,亲自饬厉②,遣诣京师,受业博士,或学律令。数岁,蜀生皆成就还归,文翁以为右职,用次察举,官有至郡守刺史者。 又修起学宫于成都市中,招下县子弟以为学宫弟子,为除更徭③。县邑吏民见而荣之,数年,争欲为学宫弟子,富人至出钱以求之。由是大化,蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时,乃令天下郡国皆立学宫,自文翁为之始云。文翁终于蜀,吏民为立祠堂,岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅,文翁之化也。 第4页共4页高二语文YW-13-02-017重复是学习之母。——狄慈根第二课时【学习目标】1、分析人物性格，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。2、分析文
8、章塑造人物的艺术技巧。【重点难点】1、分析人物性格2、分析文章塑造人物的艺术技巧
