利率教学设计、说课、反思.doc

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1、《利率》教学设计教学内容教材有关利率的肉容教学目标1、初步学会认识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系。2、学会运用百分数应用题的解题特点来解答有关利息的实际问题。3、让学生经历自主学习和小组交流学习的过程中，提高自学和实际应用百分数解决实际问题的能力，进一步加深对数学与生活密切相关的认识。4、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点：理解利率的含义，能解决有关储蓄的实际问题。教学难点：正确计算有关利息的实际问题。教学活动一、导入1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢？学生交流，教师引入把钱

2、存入银行不仅安全，还可以获得利息。2、老师：谁有过存钱的经历？一生：妈妈把一千元存了一年，取出的钱比一千元多。老师：为什么钱会多？就是我们本节课学习的内容。老师板书——利率3、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。二、探究体验，经历过程学生自己阅读课本11页上半部分内容。让学生交流对储蓄知识的了解。1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）生：利息与本金和存期有关。2、说明：a、我们把存入

3、银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？(储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。)4、利息怎么计算呢？（利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。引导学生观察2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。5、教材第11

4、页例4学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。学生板演，并说说自己的想法和算法。只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。三、课堂巩固1、教材第11页“做一做”。指导学生应用求利息的公式准确找出各量。指名汇报。2、练习二第9题。学生先独立完成，交流时让学生说说做题的思路，重点提醒学生本题中的存期。四、课堂总结今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？五、作业：练习二第12题。六、板书设计：利率利息=本金×利率×时间   《利率》说课我说课的题目是

5、《利率》，说课内容分为四大部分：一、说教材；二、说教法学法；三、说教学过程；四、说板书设计一、说教材（一）教学内容《利率》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第11页的内容。（二）教材简析利率与折扣、纳税一样，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。教材说明储蓄的意义及什么是本金，利息和利率。给出了2015年10月中国人民银行公布的存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算王奶奶存5000元的两年定期，到期后应取回多少钱。（三）教学目标新课程标准大力倡导自主合作探究的学习方式，强调人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到

6、不同的发展。据此，我制订了本课时的学习目标： 1、初步学会认识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系。2、学会运用百分数应用题的解题特点来解答有关利息的实际问题。3、让学生经历自主学习和小组交流学习的过程中，提高自学和实际应用百分数解决实际问题的能力，进一步加深对数学与生活密切相关的认识。4、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。（四）教学重难点依据新课程标准以及本单元的重点，结合这节课的内容和学生的实际情况，我提炼出本课时的重点是：教学重点：理解利率的含义，能解决有关储蓄的实际问题。教学难点：正确计算有关利息的实际问题。二、说教学方法（一）教法教学的目的是

7、帮助每一位学生进行有效的学习，使每一位学生都能得到充分的发展。因此，教学的方式应当服务于学生的学习方式。科学合理的教学法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用引导法，充分发挥教师的主导作用。（二）学法我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，“数学来源于生活，又应用于生活”倡导“自主合作探究”的学习方式。具体学法是课前搜集资料法，自学法，小组讨论法，帮助学生学会在实践中学习，在合作中学习。（三）教学准备学生准备：课前了解：（1）家里一般怎么处理不同的钱。（2）把钱存入银行的好处。（3）家人或自己某一次存钱的经历。这样做，一可以激

8、发学生学习兴趣，进一步认