课题实践课说课-教学设计-反思.doc

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1、《背影》说课材料46中高旭一、小课题题目：《激发学牛阅读的热情，培养学牛旁批的能力》二、课题ri标：1、学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2、学习使用旁批的方法，从文章朴索自然的语言屮感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。3•联系自己的牛活，进一步体会亲情的内涵。三、实现课题目标的策略1、创设情境，用美术作站导入，由形象的画面到牛动的文字，激发学生阅读、探究的兴趣。2、通过旁批式的阅读方法，培养学牛自主阅读的习惯和能力。四、观测教师及观测点：观测教师：付阳、郭凤环。观测点：付阳老师：在美读赏析环节屮学牛的自主学习能力和实践的积极性。郭风环老师：学牛对课堂知识点的掌

2、握和运用情况。课题实践课教学设计46中高旭学校四十六中学授课班级702授课教师高旭授课题目《背影》授课时间2015、10、16授课地点电教室课题研究的基木情况课题名称课题名称《激发学生阅读的热情，培养学生旁批的能力》课题研究的主要内容以我校初一到初三学生为主要研究对象，以课堂教学为主要阵地，创设丰富多样的教学情境，激发学生阅读的热情，培养学生旁批的能力。课题研究目标要求学生在理解课文的基础上，联系白己的生活体验，体会课文的思想内容，有感情地朗读课文，品味并积累优美的语句。学会三种旁批的形式，从而使学生领略阅读经典文章的独特魅力，陶冶情操，启辿智慧，激发学生学习语文的愿望。

3、标设计教学目标1、知识与技能：1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2.学习使用旁批的方法，从文章朴索H然的语言屮感受父子Z问的浓浓亲情，体会父爱的深沉。2、过程与方法：反复朗诵课文，品味文屮朴实的语言蕴含的深厚的父爱Z情。3、情感态度价值观:联系白己的生活，进一步体会亲情的内涵。学会珍惜，懂得冋报。本节课研究目标1、观察学生在教学过稈屮参与教学活动情况，掌握学生对课文内容理解的情况；2、教会学生用三种旁批方法解读课文，感悟文中蕴含的情感。教学重点1、通过有感情地朗读去体味文屮对人物的细节描写所传达的情感。2、学会三种旁批方法。教学难点培养学生创造性地朗读及品味课文

4、语言的能力。研究策略1、创设情境，用美术作品导入，由形象的画面到生动的文字。2、通过旁批式的阅读方法，培养学生自主阅读的习惯和能力激发学生阅读、探究的兴趣。观察点在美读赏析环节小学生的自主学习和实践的积极性。根据本节课的目标与内容，设计灵活多样的教学活动，鼓励学生积极参与，培养朗读兴趣。在美读赏析环节屮学生的H主学习和实践的积极性。学生对课堂知识点的掌握和运用情况。教学过程预设教学环节教师活动学生活动研究策略策略实施效果预测一・创设情境，激发兴趣给学生展示—幅油画，引导学生解读画面特点。谈谈观看后的感受，描述一下白己看到的图片的内容及相关的信息。用美术作品导入，由形彖的画

5、面到生动的文字，激发学生阅读、探究的兴趣。而且二者之间有异曲同工Z处，为“背影”定格，成为永恒经典也埋下伏笔.学生的注意力都会集中到油画上,并懂得通过细节刻tai表现人物性格。他们的学习热情会被激发出来，从而为接下来的品读教学奠定感情基础。二美读赏析，聚焦“背影”指导学生朗读课文并思考问题学生思考问题并交流问题1•文题为“背影”，那么文屮几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？问题2.你认为最感人的是哪一次背影？问题3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。自读，提问，感知。朗读课文，能

6、让学生对全文有一个基本感知，理培养学生自主学习习惯，提高白主学习能力。写“背影”时主要刻清文章思路，明呦了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面,你又读出了哪些刚才你没读岀的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）白全文的中心，理解细节描写的作用。再强调第二次背影，突出重点，聚焦背影，体会父爱的深沉，也为后面的品味语言和体会情感做好铺垫。三、圈点讲析労批的用圈点旁批的方旁批，体概念式，深入分析课会情感旁批的三种形式：赏析式；感悟式；拓展式。幻灯片展示赏析式旁批示例幻灯片展示感悟式労批示例幻灯片展示拓展式旁批示例2•下面，请同学们默读课记笔记文的内容，体

7、会文章思想内涵和主旨。将旁批的内容在小组内交流，在全班展示。文，看看文屮几次耳作者流泪，选择你感受深刻的一次做个旁批，可以使用一种旁批的方法，也可以儿种方法糅合在一起进行旁批。3.你在阅读时还在哪些令你感动的地方做了旁批？让我们来分享你的体会。4.小结：我们会发现，如此深沉的情感,没有华丽的辞藻，也没有使用大量的修辞,那么木文的语言有什么特点？你是通过什么方法品味生默读，进行旁批，交流补充旁批师生共同点评。请学生按照白己体会到的情感先深情朗读，再交流労批。学生分组采用旁批的形式，品味语言，体会其中所表达的思想这是教学重点，亦是