校内教研课教学设计、反思及说课.doc

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1、校内教研课教学设计及反思时间2016.4.7执教人冯春学科语文课题村居教学1、学会“村、居、醉、烟、童、散、忙“7个牛字，会写计r字。2、能通过图文结合、乐文结合、动静结合，感受春天的诗情画意。3、有感情地朗读课文，熟读目标成诵。4、通过朗读、想象，感受诗歌的语言美°教学识字、写字、朗读、背诵这首诗。教学通过朗读、想象，感受诗歌的语言美。重点难点程序教学内容师生活动设计意图师：课件出示春天的图片。画意1、欣赏春天景色，激发兴趣。牛：欣赏画面,尝试用“柳从画意入手初入题绿花红，百花齐放”等成语步感知了诗的内激发2、启发谈话，了解作者。来概

2、括美丽的春天。容，缩短了教材与兴趣师：今天我们再学一首，板自身牛活经验的距书课题《村居》。离。牛：齐读课题CW：简要介绍作者高鼎。从整体上感知师:配乐范读古诗。文字，结合画面内1、图文结合，整体感知。牛：欣赏画而,倾听后交流容在头脑屮对古诗自己听后的感受。的文字表述有一个2、自主识字，读通古诗。W：提出自主读书要求。初步的感受。牛：借助拼音把古诗读准确，并画出牛字多读几遍。师：检查牛字和古诗朗读。引导学生善J-牛：交流识字,读通古诗。观察插图，观察口然，积累牛活，用1、学习一、二句：ffi:课件出示第一、二句诗画面内容和学牛的品味草长/

3、莺飞/二月天，的画面，指导停顿及有感朗亲身体验帮助其读诗句拂堤/杨柳/醉春烟。读。懂诗文。在理解诗朗读牛：多种形式练读，读出如情画意之后，应该悟情2、学习三、四句：痴如醉的意境C引导学牛仔细殆味儿童/散学/归来早，师：课件出示“风筝的起源”诗句，读出诗句所忙趁/东风/放纸莺。和“孩子放风筝的画面”，蕴涵的内在情感，指导停顿及有感朗读。和作者产牛感情的牛：多种形式练读，读出欢共鸣。快喜悦之情。程序教学内容师牛活动设计意图合理想象深化拓展1、了解诗的韵律美，有感朗读。2、感受诗的意境美，有感背诵。1、合理想象，还原意境2、课外延伸，深化拓展

4、师：质疑“能否换位”。牛：标注拼音韵母都是anoW：小结诗歌的押韵。牛：反复练习朗读背诵。师：绘声绘色描述诗意境。牛：展开想象，交流感受。牛：面对画面吟诵古诗。师：课件出示诗歌《春风吹》，配乐朗读。师：古人特别喜欢赞美春天，流传下来许多描写春天的优美诗歌。请同学们课下每人搜集两首，练习朗读，准备举行“春天，我爱你”古诗朗诵会。引导学生抓住重点词句，展开合理想象，充分结合牛活屮已有的情感体验用心去读。通过各种手段，引发学牛的想象，让学牛感受诗人的情感和思想，从而进入古诗所描写的意境并能在头脑屮还原意境。以此为契机激起学牛自学古诗的热情，丰

5、富他们的课外阅读。板书设计村居清高鼎草长/鸟飞/二月天，tian拂堤/杨柳/醉春烟。yan儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸-莺。yuan教学反思高鼎的《村居》给我们展现了一幅花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳的美丽画而，配上儿童放学归来迎着东风放飞风筝的快乐牛活，非常富有情趣。对于一年级的小刖友来说，虽然接触的古诗不多，但这首诗读起来琅琅上口，诗意也比较通俗易懂，因此我把教学的重点放在古诗的朗读上，以培养学牛对的古诗的兴趣以及对诗意的领悟能力上。古诗朗读对字音的耍求很高，要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字。因此我安排了自由读，读准字音；

6、同桌互读，帮一嘟，指出哪个字没读准；指名读，及时纠正字音；男女生读；齐读等方式来读准古诗。接着是图文对照，读小感悟。指导学牛读出诗句屮要表达的意思和思想感情，读出诗的节奏，读出韵味。经过反复朗读，学生就自然地理解课文的诗意。体现了“每个学段的阅读教学都要重视朗读和默戎小这个理念，也说明了古人们说的“读书百遍，其义自见”的道理。最后是拓展，请小刖友收集有关春天的古诗，进行古诗的积累，同吋体会春天的多姿多彩，是…个令人再爱的季节，古人给我们留下了那么多的古诗。《村屈》说课稿冯春【说教材】《村居》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一组的

7、最后一篇课文。这是一组以“美丽的春天"为主题的单元。《村居》为我们描绘了一•幅春意浓浓，令人神往的农村春景图,草长莺飞，杨柳拂堤，抬眼望去，满眼翠绿，空气屮弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，学牛们通过前儿课的学习对春天已经有了较丰富的体验，教帅应通过这首古诗让学牛感受到春天如诗般的意境及春天带给人的快乐。诗歌的语言牛动形象，内容短小精练，读起來琅琅上口，教师要调动一切积极因素让学生始终保持读的兴趣。本课的FI标设为：1、学会“村、居、醉、烟、童、散、忙”7个牛字，会写“忙呼。

8、2、能通过图文结合、乐文结合、动静结合，感受春天的诗情画意。3、有感情地朗读课文，熟读成诵。4、通过朗读、想象，感受诗歌的语言美。H标1、2、3是依据新课标的要求提出的，H标2是依据单元的主题和学牛喜欢用多