观察物体教学设计，说课设计，反思.doc

《观察物体教学设计，说课设计，反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、观察物体教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教材•数学（五年级上册）»,第38-39页。教学目标1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备多媒体课件、黄山特产的盒子、圆柱形茶叶筒。教学过程一、创设

2、情境，设置悬念，激趣感知。1、师：我们的家乡黄山，不仅风景优美，而且物产丰富。观看黄山特产录像。2、引入课题：今天老师也带来一样黄山特产，猜猜是什么？课件出示盒子：一面写着“黄山特产”，一面写着“精美黄蜡石”（1）点面朝“黄山特产"字样的同学回答（答案五花八门）（2）点面朝“精美黄蜡石"字样的同学回答（答案只有一个）3、师生互动，探究新知。师：同样一个盒子，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）（这一环节旨在让学生认识到不同的位置观察物体所看见的物体的形状是不同的）二、提炼生活原形，抽象单一几何体，升华新知。1、课件展示特产包装

3、盒。2、观察实物圆柱形茶叶筒。分别从正面、侧面、上面观察。3、课件确认圆柱体从正面看是长方形的。师：在现实生活中因为光线的明暗造成我们视觉上的立体感，其实圆柱体从正面看是长方形的。3、课件出示如果圆柱体缩短，从正面看会是什么样子？4、如果圆柱体放倒呢？5、填写观察实验报告：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。三、制造问题情景，进一步探究两个几何体的相对位置。1、活动一：观察物体，确定观察角度。（播放课件：游戏猜猜我是谁？）师：有三个同学也进了特产店，猜猜看他们分别是谁?巩固升华。想象推理。以小组为单位，选择两个物体摆一摆，小

4、组长先确定一个面为正面,然后分别从上面、左面和右面不同角度观察所摆物体形状，画出来。四、拓展延伸。课件出示：生活中几何体的组合。建议同学们利用业余时间设计独特包装盒，为家乡的特产走向全国乃至世界尽绵薄之力。教材分析：《观察物体》是本册第五单元的内容。《观察物体》是“空间和图形”领域的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体。初步把立体图形与其视图联系起来。教材以学生观察恐龙玩具这一学生熟悉的事例入手，让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，培养学生的空间观念。对教材的处理和教学设想：第一层次：

5、在不违背教材创设生活情境的情境激发兴趣的原则下，将玩具恐龙换成了玩具小狗，接着从前后左右四个位置对同一物体进行观察，了解物体的正面、背面、侧面，并简单渗透左、右侧面。通过本位观察和换位观察，使学生自主发现：体会到不同位置对同一物体进行观察，看到的物体形状是不同的。初步体会不同结果和不同位置之间的对应关系。接着出现一些生活中的观察物体的现象：如观察恐龙、书本、汽车；进一步观察并验证，不同结果和不同位置之间的对应关系。第二层次：出现观察茶壶图。增加了从物体上面和下面观察得到的影像，使观察提高一个层次。第三层次：出现正方体组合，将对物体的观察引向对几何形

6、体的观察,完成从具体到抽象的过渡，进一步提升空间观念。这样的安排，从简易到难，逐步发展，以学生的生活经验为依托，逐步引导学生的空间想像，符合学生的认知规律，有利于发展学生的数学思维。教学目标：1.通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同位置观察到的物体形状。教具、学具准备：课件、小狗玩具、茶壶、图片、边长为10厘米的正方体，教学过程预设：一、创设情境，激发兴趣1、猜一猜：你能

7、知道他是谁吗？（课件依次出示男孩背面图，继而出示侧面-正面图）学生回答，教师板书：正面背面侧面从背面观察很难确定是谁，从侧面看到正面就知道是谁了。2、你知道老师是站在小朋友的那边拍出这些照片的吗？3、揭题：站的位置不同，看到的样子就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。板书课题：观察物体二、实物探究，从四个方位观察小狗1、确定方位：(1)师：今天老师请了小狗朋友来和我们一起学习。大家喜欢它吗？(2)课前准备好的玩具小狗，放在桌子中间，脸朝黑板。请你想一想，你坐在小狗的哪一边？(3)反馈：告诉大家你在小狗的哪一边？是几号位置？

8、才珥居学生回答板书：前面后面左面右面2、本位观察。(1)请小朋友脸朝小狗坐好，头不要偏，仔细观察：在你这个位置,看到了它的