《观察物体》反思性说课.doc

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1、《观察物体》反思性说课稿尊敬的各位领导下午好!今天我执教的内容是《观察物体》。下面结合我的课堂教学实践进行说课。一、说教材及学情分析《观察物体》是《义务教育教科书数学》二年级上册第五单元的第一课时的内容。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。本课只是让学生观察具体的实物，初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观

2、察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。虽然有一定的自主能力，但是自觉学习的主动性以及分析问题吋注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。因此我在教学中采用了小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。二、说教学目标：基于以上的认识，依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，拟定以下教学目标：1•学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上，观察到

3、的物体的形状可能是不同的。2通过观察、操作、想象等活动，让学生初步掌握全面、正确的观察物体的基本方法。3•联系生活实际，使学生体会到数学知识來源于生活。并帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。三、教学重点、难点：基于此我把“初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的”定为教学重点。把“辨认从不同侧面观察到的物体的形状，会根据看到的形状止确判断观察者的位置。”定位教学难点。四、教法、学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实

4、践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。五、教学流程：下面我重点说一说本课的教学过程。(-)创设情景，导入新课。情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我一上课，准备为学生创

5、设了这样一个情境。请同学们一起观看小精灵带來的视频，看完之后一起交流，你看到了什么？并揭示课题。通过观察，我觉得这一个微视频在课堂上一下就吸引了学生的注意力。小熊的拍照视频，让小熊动起來从不同的位置拍照。既有趣，又让学生从生动的画面中初步感知观察物体的四个面。我发现学生兴趣较高。(―)探求新知，建立表象这一环节我分两个部分來进行：第一部分：集体观察布熊玩偶。在这一环节中我采用学生喜爱的玩具熊猫为素材，先通过本位观察、再通过图片找位置，引导学生交流，使学生学会从前、后、左、右四个方位观察物体。初步感受到观察物体的位置

6、不同,所看到物体的形状也不同。在本位观察时，可以看出学生已经初步知道观察物体的不同面。为了加深学生的认识，再通过给小熊拍照，再次加深认识。但对于侧面的不同，学生不容易区分，我创设了一个问题，请学生帮帮我，如何区分这两个面。通过幻灯片出示两个不同的侧面。学生通过观察，就会帮我出主意了，从小熊的蝴蝶结等特点去区分，但很少有人能看到小熊的嘴的方向，我给学生一个小提示，可以观察小熊的嘴的方向。，通过对比，发现左右侧面的不同，突破了难点。所有人都一起观看小熊不够全面，尤其是坐在拐角地方的学生他们看的就不同。于是我又设计了第二

7、个环节。第二部分：小组合作，一起观察数学书。在这一•环节中由三个活动贯穿。活动一：学生小组内本位观察数学书。活动二：指一指，根据数学书的照片指一指观察者的位置。活动三：动一动，怎样才能看到数学书的不同面。通过三个层次的活动学生亲身体验到观察的角度不同，所看到的看到数学书的样子是不同的，由实物到照片，形象直观，遵循了儿童由浅入深、逐步推进的认知规律。在活动中不仅让学生亲身体验获取了知识，更为重要的是体验到学习的快乐。活动对于低年级学生來说，组织起來最困难。在这节课中。今天的学生表现的相当的好。（三）运用新知，理解内化

8、。《国家教委加强与小学数学教学的意见中》提出：基础训练是使学生融会贯通地掌握知识，形成熟练技能和发展智力的主要手段。二年级学生非常喜欢挑战，展现自己。针对他们的心理特点，本节课的练习我设计了到数学游乐园闯关的形式进行，以基础练习为主。第一关：1•连线游戏。淘气和小红一起观察熊猫，淘气看到的是什么？2•课件出示小猫和小猴看大象。并连线。第二关：三位小朋友一起观