反思性教学设计：《观察物体》.doc

《反思性教学设计：《观察物体》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级四年级教学形式新授教师葛茂军单位合肥科学岛实验中学课题名称《观察物体》（1）———物体的前面、右面和上面学情分析1、学生在二年级就已经接触过这部分内容，通过观察一些日常生活用品或生活场景，初步掌握了观察物体的基本方法，认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状。通过本单元的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体和空间图形之间的内在联系。2、本班有少数同学的思维比较活跃，理解能力较强。有大部分同学处于中间水平，还有少部分同学理解较差。3、在教

2、学中，应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生吧所学的数学知识应用到解决新问题中去，多举例，让学生多角度地去观察，体会呈现出的图像。教学目标1.知识目标：使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。2.能力目标：使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。3.情感态度与价值观：培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学过程一、检查复习导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察

3、物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、自主学习质疑释疑学习例1。1.观察投票箱。（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）3（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状三、合作探究突出重点学习例2

4、。1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）四、课堂达标基础过关完成练一练。（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）（2）练一练第2题。五、拓展训练突破难点完成试一试。（1）学生独立完成。（2）观察前面和右面看到的形状，你有什么

5、发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）六、全课小结，拓展延伸（1）通过今天观察长方体和正方体物体的活动，你有什么收获？（2）课后用4个完全一样的正方体摆成不同形状的物体，仔细观察后在方格纸上画出从前面、右面和上面看到的形状。板书设计物体的前面、右面和上面前面右面上面正对平视作业或预习完成课本第36页练习六的第1至第5题。3自我评价在这一课的教学中，我注重学生的主体地位，让学生多观察、多合作，多表达。体现了让学生在活动中去学习新知。并联系生活实际，多举例，让学生更加直观地感受和理解

6、前面、右面和上面这三个方位观察到的形状，并会正确的画出来。整个教学中，通过联系实际，动手操作、观察，激发了学生的学习兴趣，学生能有序地进行活动，能积极地参与到学习中来。在教学中也有一些不足之处：1、有个别同学在活动中参与的积极性不高，教学中，也有稍微忽略他们的地方。2、因为教学中需要学生参与的较多，所以课堂的常规管理还需对学生提出进一步的要求。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：3