《观察物体》教学设计与反思.doc

《《观察物体》教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计与反思教学内容：观察物体（人教版五年级上期）教学目标：1、使学生经历观察的过程，认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的；使学生明确，在任何位置，都不能同时看到物体所有的面；能从正面、左面、上面观察简单物体的形状。2、培养学生观察、比较、交流、总结能力和空间想象能力。3、让学生经历猜想、验证过程，体会成功的喜悦。教学重难点：理解从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的。教具准备：捐款箱（长方体）、粉笔盒学情分析：学生已具备一定的观察能力，通过本节课的学习让学生充分观察，能掌握本节课的内容，但是学生空间想象能力较

2、差，没有具体物体时，易出错。教学过程：一、谈话导入观察教师里都有哪些物体？请你描述一下。二、教学实施1、教学例1（1）出示捐款箱。（2）说一说。这个捐款箱有几个面，每个面的形状是什么样的？学生口述，教师指示。（3）观察。同学们在自己的座位上观察捐款箱，说一说自己看到了哪几个面。分别是什么形状？（4）思考：一次最多能看到几个面？教师明确：无论站在哪个位置都不能看到长方体所有的面，而且最多只能看到它的三个面。（5）验证。教师拿出粉笔盒，让学生观察。2、辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。（1）引导学生观察捐款箱的正面、左面和上

3、面的形状，并加以区分。（2）说一说从这几个面看到的分别是什么图形。（3）观察这个捐款箱的右面和背面，描述看到的形状。三、拓展训练1、观察教师放好的数学书。说说从正面、左面、上面观察到的形状，并画下来。2、连一连正面上面左面教学反思：本节课教师让学生充分经历观察、比较、交流、总结过程，让学生认识到无论站在哪个位置都不能看到长方体所有的面，而且最多只能看到它的三个面，最少能看到一个面。在实物观察的基础上，拓展练习学生空间想象，小结出方法，在这个过程中学生充分参与，先猜想、再验证，体验成功的喜悦。在设计学生观察活动时，全班一起观察教

4、师出事的物品，学生参与面不够广，有一定抽象。可先让学生分组观察文具盒、字典等物品，形成一定的表象，再集中观察捐款箱，从近到远，再到立体图形，慢慢建立空间想象能力，效果要好些。