观察物体教学设计和反思

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1、观察物体刘伟红教学内容：教材第94—95页内容。教学目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。3、通过小组合作学习活动培养合作意识和主动探索的精神，培养数学学习的积极情感。学具准备：13只玩具熊猫、54张熊猫照片、13把茶壶、带领学生在学校观察（校门内外、汽车四周）、四人一组（1号组长左边，2号右边、3号正面、4号背面）（让学生养成按顺序交流的习惯）教学过程：课前谈话：出

2、示《题西林壁》师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”你能简单的谈谈这首诗的意思吗？师：这首诗里还藏着很多数学知识，希望在活动结束之后你能用数学的语言来说说。一、初步感知，形成表象。1、分别出示教室前、后两张照片。提问：哪一张照片是在教室的前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？小结：虽然拍得都是教室，但是因为拍照的人站的位置不一样，拍出的照片也就不一样了。102、揭题：今天我们就要从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）二、合作学习，探索新知：1、出示两张校门照片：这两张照片哪一张是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？你是怎么看

3、出来的？2、观察小熊（1）在自己位置上观察老师给你们准备了一只熊猫，请你仔细观察、头不要偏，你看到了什么？在小组里交流全班交流：①生3号：我在小熊的前面，我看到了它……（注意观察有序、表达有序、全面）②生4号：我在小熊的后面，我看到了它……③生1号：我在小熊的左面，我看到了它……④生2号：我在小熊的右面，我看到了它……（2）交换位置再观察①师：小朋友观察很仔细，说的也很全面，想请你们交换位置再来观察。先想一想，你换位置后观察到的样子会和刚才一样吗？可能是怎样的？为什么？3号和4号的同学换位置，2号和1号同学换一换。②交流：你现在看到是什么？跟刚才有什么不同？和你猜的

4、一样吗？3号、4号、2号、1号③再次左右两边观察师：有的小朋友认为熊猫的左右两边是一样，有的认为不一样，大家的意见不统一，怎么办？10师：对，遇到问题时要再去仔细观察、思考讨论直到大家的意见达成一致。现在让我们再来观察熊猫的左右两边。（1、3号左边，2、4号右边；交换观察；回原位交流）讨论：左右两边是不是一样？小结：从左右两边看到的熊猫很像，但是通过我们的仔细观察还是看出左右两边的不同，认真观察多重要啊！（3）从前后左右观察小熊师：坐在自己的位置只能看到小熊的一个面，要是每个人都想看到小熊的前后左右四个面，有什么好办法吗？（指名演示）每转一次或每走一次，在心里默默说

5、说看到了什么？交流：从前后左右观察到的小熊一样吗？为什么？6、小结：由于坐的位置不同，所以看到的小熊就不同。（4）游戏：给小熊拍照①师：我们也给小熊拍张照吧！（用两手的大拇指和食指搭成一个照相机）你拍到的是那一张？在小组里交流（出示投影）这张可能是谁拍的？为什么？②每人从1号的四张图片中任意抽取一张，你手中的图片是在哪一个位置看到的，就请你坐到这个位置上去。（5）小结：师：活动结束后，你有什么要提醒小朋友的？三、巩固练习1、第95页第三题：茶壶（只观察一面，想象其他三面）师：从不同的位置能看到不同的小熊，能不能看到不同的茶壶呢？①先说说自己看到是哪一幅图？②想一想，

6、其他三人看到的各是哪一幅，拿出相应的图片。10（指名一组1号示范说，然后按1、2、3、4的顺序小组交流。）2、师：有几位幼儿园的小朋友帮校车拍了一些照片，可是现在照片弄乱了，请你们帮助辨认一下，他们分别拍的是哪张照片？连一连，交流：说说为什么？（实物投影）四、课堂总结①（出示题西林壁）现在你想说什么？②最后我们来听个故事吧！《盲人摸象》：有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点！”一个盲人提议说：“象是什么样子，咱们来摸一摸好吗？”另外三个盲人齐声说：“对，摸一摸就知道了。”他们向赶象的人说了上面的想法，赶象的人同意了，把象拴在树

7、上，让他们摸。一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，就说：“象跟又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了！象跟粗绳子一模一样。”四个盲人你争我辨，都认为自己说得对，谁也不服谁。你想说些什么？反思：今天在二（4）班试上，感觉在这几个方面处理得不够理想:1、活动的有序性“观察物体”10这类数学活动，学生喜欢也乐于参与，由于年龄比较小，容易激动，活动如果失去有效的组织现场就就会变得一团糟。在上课之前我已经对活动进行了一定的