先学后教三年级下册2单元教案.doc

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1、第二单元：以诚相待总目标：1、认识20个生字，会写28个生字。2、让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话。3、通过揣摩、品味作者对人物语言，行动、外貌描写等词语，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。5、中彩那天总目标：1、会认6个生字，会写本课14个生字。正确、流利地朗读课文。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，明白课文蕴含的道理，并联系生活实际说说体会。课时安排：三课时教学过程：第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地书写本课生字。教学准备：多媒体一、板题示标（5分钟）师：同学们，世界上有

2、比金钱财富更珍贵的东西吗？我们今天可以从课本中去寻找答案。（板书）请看这节课我们的学习目标（指名读）。出示学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地书写本课生字。二、第一次“先学后教”（比谁的字音读的正确）（10分钟）先学：1、请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。后教：师：大家听得很认真，谁敢来读，要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，发现错的地方，请举手纠错。1、指名读。2、有错生举手纠错，师板书易错字

3、。梦寐mèi拮据jū馈赠kuì器重qì维持wéi精湛zhàn3、齐读易错字，指名后进生去拼音重读。三、第二次“先学后教”(10分钟)先学：1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。2、按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲。后教：1、指名交流2、生补充3、师小结：（起因：父亲中奖神情严肃经过：面临道德难题结果：库伯开走汽车）四、第三次“先学后教”（学习会写生字）（8分钟）先学：请看自学指导：请同学们临摹下面的生字（每个1遍），，注意他们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。后教：1、出示生字维持财富属于货物馈赠行

4、驶道德疑惑号码库伯橡皮拨打捎信2、练习词语五、当堂训练（7分钟）1、师听写生字。（指名后进生上台板书）维持财富属于货物馈赠行驶道德疑惑号码库伯拨打捎信橡皮2、师生共评3、生改错教学反思：第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白课文所蕴含的道理。3、结合生活实际谈体会。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标（2分钟）师：今天我们继续来学习第5课（板书）《中彩那天》，请看本节课的学习目标（出示）学习目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白课文所蕴含的道理。3、结合实际谈体会。二、第一次“先学后教”（一读课文，理解文意）（

5、12分钟）先学：师：为了完成本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导。（出示）自学指导（一）：请同学们自由朗读课文，思考：父亲面临的道德难题指的是什么？父亲是怎样面对和处理这个难题的？（5分钟后，我们来交流。）１、生自学，师巡视。后教：２、指名回答，生补充。师总结：中奖以后，在没人知道的情况下，车是留给自己还是还给人家，中奖后深情严肃，打电话把车还给了库伯。三、第二次“先学后教”（再读课文，主题升华）（10分钟）师：了解了课文内容之后，下面我们来看第二个自学指导。先学：自学指导（二）：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请谈一谈

6、你对这句话的理解。（3分钟后，我们来交流。）1、指名答，生补充。师小结：是的，同学们回答得很好。诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。这也是作者成年后明白的道理。请大家齐读最后一段。2、生齐读最后一段。师：为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？3、指名答、生补充。师总结：就是因为作者明白了父亲诚实守信，它比物质财富更珍贵，所以它与课文第一段相照应。4、总结。四、第三次“先学后教”（复述课文）（8分钟）先学：师：学习课文之后，现在我们来比赛复述课文，请同桌先互相说一说，3分钟后，我们来比赛看谁复述得好。1、同桌互说。后教：2、全班交流。五、小练笔

7、。（8分钟）“库伯先生开车走了以后，我们全家人当时的表现怎样，请动手写一写吧！”1、生自由写。2、全班交流。板书设计：中彩那天父亲中彩道德难题汽车有价库伯领车诚实无价教学反思：　第三课时学习目标：　１、能运用本课知识完成练习册上的习题。2、能把自己的错题更正好，并记住。教学过程：一、板题示标：师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。先学：师：目标明确了，请大家打开练习册第5课，做题要求：认真审题，字体端正。时间、：25分钟生做题，师巡视。后教：１、师指名回答，师罗列难题。2、生说答

8、案，有错更正。3、师讲解难题。教学反思：6、万年牢总目标：1、了解故事内容，体会做人的道理。2