先学后教文档(2).doc

《先学后教文档(2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“先学后教”教学模式的实践与反思新乡市第十一中学郭三明创新是一个民族进步的不竭动力，作为一名教育工作者，我们应时刻以教育创新为己任。本学期开学以来，我积极响应学校的号召，在初一年级的一些班级里开展了“先学后教，当堂练习”教学模式的尝试。下面从我个人使用过程中的一些收获和反考简要谈谈体会。“先学后教”模式与传统教学相比有很大的优势,我个人感觉有以下几点收获和反思。一、收获：(一)“先学后教”能“用活”教材。“先学后教”需要解决的第一个问题就是要教给学生“如何先学”，解决这个问题，使用“导学案”的方法就很不错。“导学案”的使用,使得教师不再是照本宣科的讲教材,而是根据教材提供的

2、知识,从生活实际取材,按照有易到难或者其他的逻辑顺序提出问题,这样不但让学生学会了解决问题,更能了解到知识来源于生活,又反作用于生活。把具体的知识落实到学案上,再结合合适的课件教学,直观形象。他们所学习的知识不仅是为了上高中、大学,而对今后的工作、生活也是有用的。(二)“先学后教”使教师角色实现了真正的转变。以前的教学,都是教师讲,学生听,满堂灌的教学模式,学生掌握的好与坏只是通过提问几个同学来了解,也不能全面的掌握,课堂上忽视了学生自主学习能力的培养,教师主宰课堂,学生被动的接受,效果不好。“先学后教”方法的使用重新定位了教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。课堂上,不

3、再是教师提问题学生回答,而是根据质疑问难环节学生根据自己的学习情况提出问题,教师和同学共同回答,或共同讨论问题的解决方法,教师参与到学生的讨论中来,既让学生学到了知识,又拉进了学生与教师之间的距离。集思广益,课堂气氛活跃,效果很好。(三)“先学后教”提高了学生的积极性。以前,课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场,达不到全面提高学生的目的。“先学后教”模式通过小组合作学习增强了学生的合作意识和竞争力,有些的学生的集体荣誉感很强,为了集体得分,他们都争先恐后回答问题,小组内成绩较好的同学为了增强小组的整体实力主动给成绩弱的同学辅导,使部分差生从一个旁观者,成了学习的参与者,并且

4、还能代表小组发言,给了他们一个展示的机会,其实,每个学生都有展示的欲望,当这部分学生也参与进了学习中来,课堂气氛就更活跃了,学生动起来了,教学效果自然就会更好一些。(四)“先学后教”能充分发挥学生的创造性。“导学案”的使用,给了学生充分发挥的余地,真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。在一个的问题的探讨中,学生可能就会做出很多做法和答案,他们的想法非常独特,他们的思维也异常敏捷,学生的创造性和潜力得到了极大的开发。(五)“先学后教”模式可以使学生对文本知识的理解更加深刻。导学案给了学生一个路标,让学生知道学习的方向在哪里。以前的教学模式往往让有些学生摸不到头脑,只知道问题的

5、答案，而不理解其中的原因。而学生看了导学案就知道这节课该把握什么内容,并且知道应该怎么去先学,让学生有了一个思维的空间,使学生自己带着问题去看书去学习,和过去的教学模式相比，学生自己看书的时间明显增加了。学生自己思考,小组讨论,老师点拨,这样的学习过程所得出的结论自然让学生难以忘怀。(六)、“当堂练习”使学生知识掌握的效果更好了。以前的教学方式是老师讲完课，布置了作业就走了,基本没有课堂练习巩固的时间,很多老师总怕学生掌握不好,将得太多,所以一节课下来,学生几乎没有时间消化和吸收。而“先学后教，当堂练习”模式让学生在系统的掌握知识的前提下,能有一定的时间做基础知识练习和达标

6、测试,达到了掌握知识的目的,效果较好。二、反思：(一)导学案的问题。导学案的设计的好坏是“先学后教”模式能否成功的关键。没有高质量的学案,就注定了不会有高效优质的课堂。教师应该认真的设计导学案,特别是学案的前面几个问题的设计更是关键,如果学案中我们设计的问题太难了,学生就会无从思考,失去信心，带来负面效应。另外，导学案的发放时间也应该注意，发的太早了，学生预习后会忘记；发的晚了，学生会没有时间完成。（二）.学习小组的建立。首先，每个小组都应该有各种程度的学生，小组竞争应该是公平的，另外，也有利于小组内不同程度学生的互帮互助。其次，学习小组的数量也应该考虑，小组数量太多了，每

7、小组课堂展示的时间就会很紧；小组数量太少了，小组内部人数就会较多，组员展示的机会就会减少。（三）.教学有法，但教无定法。就像每一种药都不可能包治百病一样，每一种教学方式也应该有自己适用的范围。如果某一课问题过于抽象或难度太大，让学生自己学习、讨论后形成答案确实有困难，教师在选择教学模式上是否可以灵活一些。其次，学生自身素质也是一个问题。有些学生纪律意识差，课堂上胡乱发言，故意哗众取宠，这样也很有可能影响“先学后教”模式的顺利进行。以上是本人在“先学后教”模式中的一些收获和反思，欢迎感兴趣的同事今后多多交流，共同提高