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时间:2019-07-01
《语文人教版三年级下册教学设计——先学后教.燕子专列-先学后教doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、6.燕子专列第一课时时间:课型:新授课学习目标1.能正确、流利地朗读课文2.能认识11个生字,会写12个生字。教学过程:课前三分钟演讲一、揭题示标师:活泼机灵的小燕子给大家带来了勃勃生机,可是有一年春天,在瑞士小燕子差点就濒临死亡,是谁救了它们?今天我们就一起来感受一下这个感人的故事。板书课题,齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是:1.正确、流利地朗读课文。2.认识11个生字,会写12个生字。二、第一次“先学后教”(读课文,读准确)首先,我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音,画出不认识的生字词。1.学生听课文录音。2.自由读(三
2、分钟后教师检测)3.指名读,请其他同学更正。师板书学生读错的生字词4.集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教”(会认字)接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。1.生自己读。(时间:2分钟)2.同桌读。(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)3.指名读。骤、洲、殊:都是翘舌音。频:前鼻韵母。四、第三次“先学后教”(流利地朗读)“会认字”读得这么准确。接下来,我们进行第三场比赛:看谁课文读得最流利。1.自由读(3分钟)2.指名读五、第四次“先学后教”(会写字)课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比
3、赛,比谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写。1.生自己看。2.老师听写(两名同学到黑板上写)。3.小老师改。重点放在部件比例的大小上。“舒”:强调右边“予”——(子)(矛)。“透”:里边是“车”,不是“衣”。4.同桌对照答案对改。补错(师收集错题)六、作业:抄写词语2遍。第二课时时间:课型:新授课学习目标:1.能有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。2.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。3.感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。教
4、学过程:课前三分钟演讲一、板题、示标这节课我们接着来学习6课《燕子专列》,请看这节课的学习目标:1.能有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。2.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。3.感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。(出示教学目标,指生读目标)二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标,老师为大家准备了自学指导,请看自学指导(一):(1)先学出示自学指导(一)请同学们自由读课文,说说课文题目的意思,并用自己的话说说课文讲了一件什么事。(3分钟)生自读课文(2)后教指生回答,不完整的可以补充。三、第二次
5、“先学后教”师:回答得好,补充得更好,请看自学指导二。(1)先学出示自学指导(二)1、请同学们默读课文第二自然段,边读边思考:在我们的生活中,燕子飞回来时气候是什么样的?与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同?(2分钟后比谁划得最准确。)生自学。(2)后教指名回答。(一个学生可能说不完整,可以让几个同学补充。)〔很暖和――气温骤降〕四、第三次先学后教同学们回答得真好,请看第三个自学指导。(1)先学出示自学指导(三)请同学们快速读三、四自然段,边读边思考:你从哪些语句体会到人们对燕子的关爱之情?并用“——”画出最让你感动的语句,把它读出来与大家分享。(5
6、分钟后开始交流)生自学(2)后教指名回答(学生不可能一次回答完整,可以让其他同学补充。)居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。第四段五、总结,升华体会。师:本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事,它表现了人类对动物的博大的爱心一种浓浓的关爱之情贯穿全文。1.齐读课文最后一个自然段。2.如果你是其中的一只燕子,你将如何向人类致谢。指名回答。(要求学生把话说完整。)师小结:同学们,广博无私的爱能带来意想不到的奇迹,我们生活处处需要爱,也处处存在着爱,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间
7、。六、小练笔。我想对贝蒂说句话。七、板书设计: 致谢 政府 6燕子专列 燕子 人类 居民们 救护 小贝蒂八、教学反思
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