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时间:2020-07-06
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1、人教版小学语文一年级(下)备课全册第五单元教案第五单元一、教学目的1、会仁6个生字,会写30个生字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定的词语说话,能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习惯,读、背汉语拼音字母表。2、正确流利地朗读课文和儿歌,了解阅读内容,感悟语言文字之美,积累和运用语言。3、认识到遇到困难,只要开动脑筋,就会找到解决问题的方法;别人做不到的事自己做到了,就是一种创造。4、提高搜集资料的能力,在学习中主动展示自己的本领。二、教学重难点重点:1、会仁6个生字,会写30个生字,发现和掌握汉字规律,理解词语,养成主动识字的愿望和习
2、惯。2、通过朗读课文,了解课文内容,感悟语言文字之美,积累语言。难点:领会文中讲述的解决问题的办法,学习在生活中发现创造性解决问题的办法。三、课时安排识字五2课时四个太阳2课时乌鸦喝水2课时司马光2课时称象2课时语文园地五3课时识字五一、教学目标1、会认12个生字,会写6个生字。2、朗读谜语,边读边想,说出自己是怎么猜出谜底的。3、通过猜谜语和自己编谜语,扩大识字量,激发识字的愿望和兴趣。4、了解谜语,学习抓住事物的特点,训练思维方法。二、教学重、难点重点:1、会认12个生字,会写6个生字。2、朗读谜语,边读边想,说出自己是怎么猜出谜底的。难点:将谜面
3、连起来思考猜出谜底;自己编谜语。三、教学方法:读中感悟、以实践促发展四、教学用具:字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡五、课时安排:两课时六、教学过程第一课时㈠、提出本课学习任务1、谈话:你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)2、今天老师给大家带来了三个字谜,想猜一猜吗?㈡、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语:1、读谜面:⑴、请同学们轻声读读,遇到不认识的字就借助拼音认识它。⑵、谁会读这条谜语了?教同学们读一读。2、理解意思:这条谜语说的是什么意思?请同学们表演一下
4、。⑴、需要几个人表演?为什么?应该怎样站?⑵、谁读“一个人”?谁读“两个人”?“一人在前两人跟”该谁读?“团结起来力量大,人多谁也不离群”又该谁读?该怎样表现?3、猜谜底:⑴、谁来猜猜谜底?说说你为什么要这样猜?⑵、我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。⑶、哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。⑷、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字?教大家读一读。5、总结猜谜方法:第二个谜语就要来了,让我们想想怎样把谜语猜出来吧。(小黑板出示:动脑筋,猜谜
5、语,谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征,结合起来想仔细。师领读。)㈢、学第二个谜语1、出示第二个谜语,自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。⑴、读了第一句想到了什么?⑵、你可以做个什么手势表示“相遇”呢?“起凉风”是什么时候?读到“左右相遇起凉风”时你怎么想?⑶、什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?⑷、连起来想想,猜猜谜底。3、揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?奖励大苹果。4、再来读读这个成语,回想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中认识了哪些生字?6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。㈣、学第三个谜语有信心猜出第三个谜语吗?1、用小黑板出示
6、经过老师改编的第三个谜语:有“言”互相尊重,有“心”令人感动,有“日”万里无云,有“水”纯净透明。借助拼音读读。2、小老师带读。3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语:“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。4、你怎样来猜这个谜语?⑴、点拨出示:情、清、请、精、晴、睛,你发现了什么?再读谜语,你又想到了什么?⑵、猜到谜底了吗?怎么猜出来的?随学生回答板书。⑶、奖励大苹果。4、改动谜语,与书上一致。读一读。有什么发现?喜欢哪种说法?领读这则谜语。5、在这则谜语里学了哪些生字?小老师教读。㈤、读课文这三个谜语有趣吗?课后,你打算说给谁来
7、猜一猜?翻开书,读读课文,认认生字,看看这节课的收获大不大。㈥、教学效果测评1、熟读三个谜语,最好能记住,说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来,就告诉他们该怎样猜。2、读读词语,喜欢这些词吗?读读句子,发现了什么。(来、至、到的意思差不多。)㈦、拓展性学习:感知以谜破谜1、读短文,不认识的字请教别人。2、感觉这件事有趣吗?想想可以怎样和小伙伴做游戏。(选择谜底相同的谜语。)第二课时㈠、复习:朗读谜语,回顾收获1、谁还记得上节课猜的谜语?分别出示“众”、“秋”、“青”三字,能说哪个就说哪个。2、怎么猜谜语的?还记得猜谜儿歌吗?3、在猜谜中我们还有什么收获?㈡
8、认读生字词语1、把我们认识的生字请到黑板上来吧。出示生字卡片,分发给学生。2、小组合作识字。3
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