人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案

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1、人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案人教版小学语文一年级（下）备课全册第二单元教案识字2一、教学目标：知识与技能：1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个

2、生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌过程与方法：1、联系生活中的人和事（物）理解词语的意思。情感态度与价值观：1、尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。二、教学重、难点：识字、写字、朗读。三、时安排：2时四、前准备：一张全家福的照片、生字卡片五、教学过程：第一时一、照片导入，唤醒情感（1）、这节，老师给大家带了一张照片，你们看——有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福）（2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈

3、，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？（3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。——带学生读（4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？二、初读儿歌，合作识字写字（1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。（2）分小组合作学习生字。互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。（3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）（4）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。（）组词

4、比赛。（6）相机指导写字“认真”。看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字——认真（板书）。你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。独立写字，学生作业展示、评价。（7）出示其他几个要写的字，指导写字。三、读懂儿歌，懂得道理（1）分小组轮读（2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？（3）全班交流，教师相机指导朗读。（4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读……四、实践活动：（1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。（2）每天帮父母做一事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。第二时一、检查读儿歌1、指名读。2、分小组读。3、全班齐读。二、抽读词卡片。1、抽读词卡片。

5、2、抽读生字卡片。3、听写。三、学习生字1、自学生字。（哪些字好记，怎么记；哪些字难记，你想用什么方法记。）2、交流自学情况，3、指导写字。4、独立写字。、看电视一、教学目标：1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。2、有感情地朗读，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。二、教学重、难点：识字、写字、朗读。三、时安排：两时四、前准备：学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。五、教学过程：第一时一、猜谜语引入：1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）2、交流前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视

6、？二、初步感知：1、学生选择自己喜欢的方式自由读，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三、自主识字：1、借助拼音自己读。2、自愿试读，正音。3、识记生字交流，说说自己的识记方法。4、检查识记，开火车认读。四、再读：1、自由练读。2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）3、全班齐读。五、写字：全部是上下结构，指导写“家”。第二时一、复习生字：认读生字卡片。二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、学习第一节：1、指名朗读。2、“奇妙”是什么意思？我

7、家有什么奇妙的事呢？学习第二、三、四节：1、先大声地读读诗歌！2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）四、说话训练：1、齐读第2—节诗。小组讨论：用“因为……所以……”说话。例：