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时间:2019-01-27
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1、人教版小学语文一年级(下)备课全册单元教案 单元 一、教学目的 引导学生走进春天,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。 会认58个生字,要求认清字形,会口头组词;会写29个生字,要求读准音、认清形、正确书写。 在教学过程中,引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。 二、教学重点 认字写字。 培养学生的想象力,让他们用自己的眼光发现事物的变化;培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受;培养学生主动积累词语的意识;使学生初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识;正确流利地朗读课文,背诵课文。 三、教学难点 认字写字 四、课时安
2、排 识字一1课时 柳树醒了1课时 春雨的色彩2课时 邓小平爷爷植树2课时 古诗两首2课时 语文园地一3课时 识字一 一、教学目标 知识与技能: 认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。 培养学生观察能力和审美能力。 过程与方法: 在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。 引导学生主动积累有关春天的词语。 情感态度与价值观: 留心观察周围事物不断丰富自己的见闻和感受,陶冶学生的爱美情操。 二、教学重、难点 重点:识字、写字、朗读课文。 难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。 三、教学方法:以读代讲、读中感悟 四、教具准备:挂图、生
3、字卡片、 五、课时安排:一课时 六、教学过程 看图说话,出示词语 出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体。 看图说话,出示词语。 你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点? 读词识字 出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗? 打开课本,让学生自主学词学字。 拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。 发现容易读错的字,并正音: 看清韵母读:冰、丁、争、鸣 看清声母读:苏、争 出示词语卡片,领读。 老师领读;学生当小老师领读。 看图,照例句说句子、找词语、读字。 出示例句:春天来了,大地好像从沉睡
4、中苏醒过来。 找词语:万物复苏 认读生字:万复苏 照样子说句,找词读字 句:“春天来了,。” 词:柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣 分析字形结构,记字。 偏旁联想识字:柳冰泉鸣 部件组合识字:歌百 指导写字,巩固生字 观察字形,让学生发现字的特点。 老师范写,让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 读词想象 用适中的速度朗读词语。 读出词语的韵味。 朗读时,每行的两个词语之间可接得
5、紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。 看图,听老师读,感受词语描绘的情景。 自己读词语,想象词语描绘的情景。 实践活动 出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。 说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗? 画一画:美丽的春天图 找一找:春天在哪里呢? 七、作业设计 回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 画一幅《美丽的春天》。 写字练习。 八、板书设计 柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣 柳树醒了 一、教学目标 知识与技能: 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。 正确流利地朗读课文,背诵课
6、文。 过程与方法: 联系生活与上下文内容理解词语的意思,了解春天里自然界的事物发生的变化。 情感态度与价值观: 通过朗读去感知和感悟春天的美。 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 二、教学重、难点 重点:识字、写字、朗读课文。 难点:通过朗读去感知和感悟春天的美。 三、教学方法:以读代讲、读中感悟 四、教具准备:挂图、生字卡片、学生自己画的春天图 五、课时安排:一课时 六、教学过程 激趣,引入新 你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么? 做“一字开花”游戏,看谁说得多。 板书:春雷春雨春风春燕 出示课文插图或多媒体,感受春天大地复苏的
7、情景。 初读,了解短 学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?板书:柳树 借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了? 分节自愿读课文,说说柳树怎么了。 板书: 醒了软了绿了飞了 朗读,板画识字 读节,老师板画春雷,出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字?读音有什么特点? 读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住
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