二单元教案设计.doc

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1、总课时10课题生命的药方课时安排第一课时课型新授教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并让学生初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。3、学会用不同的方法感悟课文内容。教学重点　认识7个生字，会写9个生字。教学难点初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。教学准备　生字卡教学方法导学法谈话法教学过程一、情境导入课件出示：小草枯萎，小鸡破壳而出，感受生命的诞生，感受生命的美好！教师谈话：有这样一个孩子名叫德诺，不幸患上了艾滋病。简单交流艾滋病的资料。读课题，质疑

2、：课文中的药方是什么？二、初读课文：1、师范读课文，生注意画出容易读错的字音。2、汇报字音：3、根据预习，在小组内交流预习情况。4、全班交流：5、交流其他预习内容，质疑。三、再读课文：1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。2、概括文章主要内容：3、理清文章写作顺序。作业设计：熟读课文，练写生字。板书设计：生命的药方　　　　　　　　　　艾　疗　胎　帐　篷　咳　嗽　鞋　弃教学后记：总课时11课题生命的药方课时安排第二课时课型新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心

3、与帮助。3、学会用不同的方法感悟课文内容。教学重点　让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。教学难点　学会用不同的方法感悟课文内容。教学准备课件教学方法谈话法讲授法教学过程（一）激情导入1、师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。（出示课题。）2、齐读课题，问：当你第一次看

4、到这个题目时，心中产生过哪些疑问？3、学生以不同语气读课题。（二）深情感悟1、自渎课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独？词语反馈：杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌。2、反馈。展示课件2“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。3、句式改写：以第一人称改写句子。4、展示课件3：月明星稀的晚上，两个好朋友聊天。　A、读对话。　B、想象他们还会说些什么？艾迪会怎么安慰德诺？5、艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事？6、

5、展示课件4：病房陪伴（课文插图）。　看图说话；艾迪还会为德诺做哪些事？　德诺是不幸的，因为--------；　德诺是幸运的，因为--------。（三）小结：你读完课文后有什么感受？作业设计：人间真情还有许多，打动我们的不仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情，质朴的邻里之情，难以忘怀的乡情……今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情，依照本文的写法，选择几件典型的小事，来表达你的真情实感。板书设计：　　生命的药方　　　　　　　　　　　　　　　　——快乐的友情　　　　　　　　　　　德诺　　　　　　　　　　　　艾迪　　　　　　　　　　　不幸染

6、病　　　　　　　　　　寻找药方　　　　　　　　　　　孤独无助　　　　　　　　　　熬草药、找医生　　　　　　　　　　　怀抱球鞋　　　　　　　　　　赠球鞋、玩游戏　　　　　　　　　　　静静离去　　　　　　　　　　……教学后记：总课时12课题遇难者的第三个电话课时安排第一课时课型新授教学目标1．学会本课生字，理解本课的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱，3．把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。初知课文在表达上的特点。教学重点从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自

7、己，去感受亲情，感受生命。教学难点感知课文在表达上的特点。教学准备搜集关于“9.11”事件的相关资料。教学方法交流法情境教学法教学过程一、质疑引入，激发兴趣　　1．电脑情景导入(2001年“9.11”事件)，教师向学生讲述关于“9.11”事件的大致情况。并询问学生：看了图片、报道，你们有什么想说的？(四人小组交流)2．揭题。3．看题质疑，导入课文：看到课题，你知道了什么？——遇难者打了三个电话……二、初读课文，感知内容1．自由读课文，边读边思考：课文中遇难者打了哪三个电话？遇到难读的字、词勾画下来，多读几遍。2．检查初读情况。三、

8、细读课文，感悟深情1．学生反馈思考情况：遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。2．课文里，最让你感动的是哪一个电话？为什么？(1)情况危急。①什么是“生死关头”？哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？抓住“第五十六层”“熊熊的大火”“爆裂声”等词语