高中生物 5.4 能量之源 光与光合作用1学案 新人教版必修1.doc

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1、四川省雷波县民族中学高中生物5.4能量之源光与光合作用1学案新人教版必修1【高效导航】1.学习目标：①说出绿叶中色素的种类和作用②说出叶绿体的结构和功能③正确使用实验器材，完成“绿叶中色素的提取和分离”的实验操作2.重点：说出叶绿体中色素种类及作用3.难点：说出叶绿体中色素种类及作用“看”—知识经纬“导”—自主预习一、捕获光能的色素和结构1．捕获光能的色素(1)实验：绿叶中色素的提取和分离(纸层析法)①可以利用______提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许______和碳酸钙，其中前者有助于______，

2、后者可防止在研磨中______被破坏。②分离的原理是利用色素在层析液中的________不同，_____的在滤纸上扩散的快，反之则慢。(2)色素的种类和吸收光谱色素种类颜色吸收光谱滤纸条上位置叶绿素(约占3/4)叶绿素a____主要吸收________中下层叶绿素b__________类胡萝卜素(约占1/4)胡萝卜素____主要吸收____________叶黄素____中上层2.叶绿体的结构和功能(1)结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外部有双层膜，内部的基粒是由________堆叠而成的。(2)色素和酶的分布

3、：吸收光能的色素分布于________，与光合作用有关的酶分布在__________和________。(3)功能：进行________的场所。“学”—互动探究探究一叶绿体中色素的提取和分离小组讨论回答下列问题：叶绿体中色素的提取和分离实验中，成功的关键和注意事项是什么？提示：实验成功的关键：(1)叶片要新鲜、颜色要深绿。(2)滤液收集后要及时用棉塞将试管口塞紧．以免滤液挥发。(3)滤液细线不仅细、直，而且含有比较多的色素(可以重复画二三次)。(1)滤纸上的滤液细线不能浸入层析液中。本实验中的注意事项（1）本

4、实验的实验材料最好不要选择菠菜叶由于菠菜叶含水分多，实验效果不太明显。可选用大叶黄杨，因为它的叶片水量相对较少颜色深绿，含色素较多．层析效果明显。(2)裁取定性滤纸时，注意双手尽量不要接触纸面，以免手上的油脂或其他赃污染滤纸。(3)根据烧杯的高度制备滤纸条，让滤纸条长度高出烧杯1cm高出的部分做直角弯折。(4)画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中。(5)研磨要迅速、充分。①因为丙酮容易挥发；②为了使叶绿体完全破裂．从而能提取较多的色素；③叶绿素极不稳定，能被活细胞中的叶绿素酶水解而破坏。(6)制备滤纸条时，要

5、将滤纸条的一端剪去两角．这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀，便于观察实验结果【经典回眸】在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是(　　)①未加石英砂，研磨不充分　②一次加入大量的无水乙醇提取　③分次加入少量无水乙醇提取　④使用放置数天的菠菜叶A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【解析】考查叶绿素的提取和分离实验，色素溶于有机溶剂中，在加入无水乙醇时，应该分次加入，以便充分溶解色素。二氧化硅少，研磨不充分，色素少。放置过久，色素分解等都可导致色带过浅。答案:　D【变式训练】1.提取光

6、合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是A.未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B.色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多D.胡萝卜素处于滤纸条最上方，是因为其在提取液中的溶解度最高探究二绿叶中色素的种类和作用小组讨论回答下列问题：叶绿体中的色素种类和作用是什么？提示：叶绿体中的色素具有吸收、传递、转化光能的作用。列表如下项目色素颜色吸收光谱定性滤纸上显现的色素层析图谱对光的作用叶绿素叶绿素a蓝绿色红光第三带呈蓝绿色吸收传递转化叶绿素b黄绿色蓝

7、紫光第四带呈黄绿色吸收传递类胡萝卜素胡萝卜素橙黄色蓝紫光第一带呈橙黄色吸收传递叶黄素黄色蓝紫光第二带呈黄色吸收传递因为叶绿索对绿光吸收是少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。【经典回眸】为了研究光合作用，生物小组的同学把菠菜叶磨碎，分离出细胞质和全部叶绿体。然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质，分别装在四支试管内，并进行光照。问哪一支试管能检测到光合作用的光反应过程【解析】叶绿体是光合作用的场所，只有保持结构的完整，才能完成光合作用。答案：　B【变式训练】2.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与

8、好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（）A、光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B、光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C、黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D、黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液“思”—课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠