高中生物 5.4 能量之源-光与光合作用（一）学案新人教版必修1.doc

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1、能量之源—光与光合作用(一)【学习目标】1．说出叶绿体的结构和功能。(重点)2．说出绿叶中色素的种类和作用。(重点)3．理解实验绿叶中色素的提取和分离的实验原理和方法。(重难点)4．了解光合作用及对它的探究过程。【自学自测】一、实验：绿叶中色素的提取和分离1．实验原理：(1)色素提取原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。色素提取液：____________。(2)色素分离原理：四种色素在层析液中__________不同，溶解度高的扩散速度_____。色素分离方法：_________法。(3)实验中化学物质的作用：二氧化硅的作用是_____________；碳酸钙的作用是_

2、________________。2．实验步骤：参照《非常学案》。3．实验结果：滤纸条上有____条颜色和宽度不同的色素带。二、捕获光能的色素1．色素与吸收光谱(右图)含量色素名称颜色_______约占1/4________橙黄色叶黄素黄色叶绿素约占3/4________蓝绿色叶绿素b______2．叶绿体中的色素对光的吸收特点(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是吸收量较少。三、叶绿体的形态结构、功能及色素的分布形态：一般呈扁平的____________或球形外表

3、：_____层膜决定功能：进行____________的场所。结构基质：含___________所需酶证明内部：基粒：由_________堆叠而成，分布着吸收恩格尔曼的实验：好氧细菌向叶绿体被光束和转化光能的_____和光反应所需____。照射到的部位集中，O2是由______释放的。四、光合作用的探究历程时间人物实验过程结论1771年普利斯特利小鼠与绿色植物放在玻璃罩内没有窒息而死植物可以__________1779年英格豪斯500多次植物更新空气实验植物体只有绿叶在_______才能更新空气即产生氧气1864年萨克斯________后的绿叶一半遮光，一半曝光，后经碘蒸气处理，_

4、______一半叶变蓝_______一半叶不变蓝植物叶片在光合作用中产生了__________1880年恩格尔曼利用水绵在不同光照条件下对好氧细菌分布的影响氧气是________产生的，_______是光合作用的场所1941年鲁宾和卡门H2O+C18O2→__________H218O+CO2→__________光合作用释放的氧气全部来自于_________【自研自悟】1．《绿叶中色素的提取和分离》中应注意的问题。2．正常植物的叶片为什么呈绿色？秋天有些植物的叶片变黄的原因是什么？【自练自提】1．如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列叙述错误的是(　　)A

5、．应向培养皿中倒入层析液B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C．实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色2．右图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则下图②所示结果最有可能来自于(　　)A．水培的洋葱叶B．生长的柳树幼叶C．培养的衣藻D．秋冬的银杏落叶3．1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图)。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是()A．细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作

6、用强B．好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强C．好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D．好氧细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用4．德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是(　　)①本实验未设对照组　②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因③实验开始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态　④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉A．②③B

7、．①②③C．②③④D．①②③④