必修一5.4能量之源——光与光合作用

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1、第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源——光与光合作用学习目标【知识目标】1.光合作用的概念。2.绿叶中色素的提取和分离。3.绿叶中色素的种类和作用。4.叶绿体的结构和功能。5.光合作用的探究历程。6.光合作用的光反应、暗反应过程及相互联系。7.环境因素对光合作用强度的影响。8.光合作用原理在农业生产中的应用。9.化能合成作用。【能力目标】1.自学光合作用的探究历程，领悟科学家的科学思维和科学方法。2.通过探究环境因素对光合作用强度的影响，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及语言表达能力。3.运用光合作用原理分析影响光合作用的因素，培养

2、归纳总结能力，提高信息处理能力，提高理论联系实际的能力。【情感目标】1.通过光合作用的探究历程的学习认同科学是在不断观察、实验、继承、争论中不断向前发展的。2.通过探究环境因素对光合作用强度的影响实验的设计与实施，培养严谨的科学态度及创新、合作等科学精神，体验集体学习的乐趣。3.借助对光合作用的物质和结构及动态变化过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因与外因等辨证唯物主义观点和结构与功能相统一的观点。教学标准1.教学内容的解析“能量之源——光与光合作用”位于普通高中课程标准实验教科书必修1第5章第4节。本章较为深入的阐述细胞与周围环境发生的物质和能

3、量的交换，体现了生命系统的开放性，是整个细胞代谢的核心内容之一。这节课是在学生学习了酶、ATP、细胞呼吸等内容的基础上进行的。细胞代谢离不开物质变化和能量变化，ATP是生命活动的直接能源物质，主要通过细胞呼吸提供，细胞呼吸所分解的糖类等有机物中的能量，追根溯源最终几乎都来自光能，这就需要深入学习“能量之源——光与光合作用”。这样的安排，既符合认识的过程，更训练逻辑思维能力。本节内容主要要求学生完成“绿叶中色素的提取和分离”实验，了解绿叶中色素的种类和作用及叶绿体的结构和功能，接着介绍光合作用的探究历程，这些都是为了让学生深入理解光合作用的过程，在理解

4、了光合作用的原理之后，光合作用原理的应用则是对光合作用过程的拓展，是理论运用于实践的体现，探究实验的设置为帮助学生运用所学知识进行科学探究提供机会，最后化能合成作用又揭示了生命现象的普遍性和特殊性。所以说本节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学知识的重点和难点。2.重点的确定：5本节内容围绕光合作用的过程展开，色素是光能向化学能转化的纽带，通过学生实验让学生直观认识绿叶中的色素，光合作用的发现史再现科学家对光合作用的探究历程，其中渗透着大量的科学思维和科学方法，不仅能启发学生的思维，让学生了解光合作用的场所、条件、原料，产物，了解光合作用过程中

5、物质、能量的变化过程，也为学习光合作用过程铺路。光合作用原理的应用则是理论知识运用于实践的体现。因此确立以下四点为本节重点：(1)绿叶中色素的种类和作用。(2)光合作用的发现及研究历史。(3)光合作用中光反应、暗反应的过程及相互关系。(4)影响光合作用强度的环境因素。其中最为核心的内容则是光合作用的过程。3.学情诊断：这节内容，既有微观上的知识，又有宏观上的知识，微观知识主要是色素、叶绿体的结构、光合作用的过程、实质等；宏观知识主要是具象化的光合作用及其意义。学生在感性上容易理解宏观上的知识，却较难认识微观上的光合作用过程。好在学生在初中生物课中学习

6、过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。另外高中学生有一定的认知能力，学习有一定的内在动力，思维能力也比较成熟，故通过设置适量的问题情景，激发学生的学习兴趣，借助CAI课件展示光合作用的过程等方法，深入理解和掌握本节内容是可能的。4.教学对策：利用教材上“问题探讨”来创设情境，激发学生的学习兴趣，将学生引入新课。展示“绿叶中色素的提取和分离”的实验结果，让学生带着问题去自学“捕获光能的色素和结构”，然后在教师的组织下让学生归纳知识要点。采用问题教学法指导学生阅读光合作用的探究历程，共同探讨、领悟科学家的科学思维和科学方法，进一步巩固

7、实验设计的原理和方法；结合光合作用过程的CAI课件，运用观察比较法学习光合作用过程，要求学生描述、解析光合作用过程并列表比较光反应与暗反应的区别和联系；引导学生从光合作用的过程分析影响光合作用的各种因素，运用归纳法归纳出光合作用的实质和意义；让学生查阅文献和上互联网等途径搜集光合作用原理在农业生产中具体应用的相关资料。利用“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验整合学生的知识和能力。教学实例【课堂实录】内容教师活动学生活动教学意图新课导入ATP的主要来源是细胞呼吸分解有机物产生，细胞呼吸所分解的有机物是从哪里来的呢？若要回答这一问题。就需要学习本节内

8、容：“能量之源——光与光合作用”。学生聆听建立前后知识的联系，引入新课捕获光能的色素和结构　将学生分成若干小