最后一课（20141011银娅娟）.ppt

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1、七最后一课都德1.分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。2.品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。3.领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。都德（1840～1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动

2、了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。郝叟懊悔祈祷惩罚钥匙踱来踱去督学膝头小弗郎士àoxīfúlánɡduóhǎosǒuchénɡyàoshiqídǎodū一、给蓝色字体注音：（）宁可（）安宁nìnɡnínɡ帖（）字帖（）请帖（）妥帖强（）强迫（）强壮（）倔强tiètiětiēqiánɡqiǎnɡjiànɡ宁1、“最后一课”是一堂什么课?这堂课的特殊含义是什么?有何教育意义和现实意义?法语课，爱国课。爱国是一个永恒的主题。能使人的

3、爱国感情更强烈。2.小说的情节可分为哪四部分?你能理清课文的情节吗?(开端发展高潮结局)小弗郎士上课前（1-6段）开端上课中（7-23段）发展下课（24-29段）高潮、结局一、研读文本1.速读课文，填写下表，说说最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？平 日 上 课最 后 一 课气氛学生老师后排板凳开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到安安静静，跟星期天的早晨一样。课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦课前都已在自己的座位上了。拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”迟到会遭老师的责骂今

4、天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 。平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。一向空着坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。个个看来都很忧愁。2.“最后一堂法语课”，使小弗郎士对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?你能把“变化”的原因说给同学们听听吗？（课后练习一）(1)从贪玩不爱学习到热爱法语;(2)从怕老师到理解、同情并敬爱老师；(3)从幼稚不懂事到热爱祖国。2.“最后一堂法语课”，使小弗郎士对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?你能把“变化”的原因说给同学们听听吗？（课后练习一）（2）这种变化的原因

5、在于韩麦尔先生爱国思想的教育、爱国精神的感染和爱国行为的影响。3.作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？有何作用？(请举例说明）(1)外貌描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写。(1).韩麦尔先生为什么在最后一课时穿上了漂亮礼服？(外貌描写,课文第10段）描写韩麦尔先生不同寻常的服饰，是为了“表示对就要失去的国土的敬意。（2）.为什么韩麦尔先生听到钟声、号声，脸色惨白起来？（神态描写，第24段）听到钟声脸色惨白，是因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。（3）.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头

6、靠着墙壁，话也不说……”（怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？）(动作、神态描写,课文第27、29段）韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。（4）.“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解？（语言描写，第20段）监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。2.在“最后一课”中，你觉得韩麦尔先生的是一个怎样人？韩麦尔先生是一个对祖国无比热爱和对侵略者

7、无比的痛恨的人。这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。二、探究主旨1.“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。试着从细节描写的角度赏析这句话。这是细节描写，形象生动地写出了所有人心中都充满强烈的爱国之情。三、品析语言2.韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……（这里“柔和”和“严肃”是否矛盾，