14我的母亲(20141030银娅娟）

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1、我的母亲邹韬奋1.学习本文截取人物最典型的经历来表现人物的写法。2.体会文章细腻、真挚、深沉的语言特色。3.理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。邹韬奋（1895—1944），新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。《我

2、的母亲》是邹韬奋写于1936年1月10日深夜的回忆性叙事散文。是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写自己童年、少年时代如何在母亲的严格要求和深情关怀下成长的几件事。(作者十三岁时，慈母长逝。)他饱蘸情感挥笔写下了《我的母亲》，再现了母亲那慈爱可亲的动人形象。查氏（）瞥见（）惺忪（）呜咽（）女红（）辗转反侧（）歉疚（）万籁俱寂（）zhāpiēxīnɡsōnɡyèɡōnɡzhǎnzhuǎnjiùlài一、读一读才具：娓娓动听：蹑手蹑脚：惺忪：歉疚：循循善诱：二、记一记健谈而且感人。娓娓：言谈动听。形容走路

3、时的脚步放得很轻。善于有步骤地引导教育人，也泛指教导有方。才能。具，才干，才能。因刚醒而眼睛模糊不清。感到对不起别人，内心痛苦不安。1.朗读课文,思考:本文回忆了有关母亲的哪几件事?2.通过这些故事，你能感受到母亲是怎样的一个人？（请你试着填空）读了，我看到了一位_______的母亲。⑴元宵夜母亲背我赏灯；⑵母亲讲述故事情感丰富；⑶儿子受罚母亲落泪；⑷母亲灯下熬夜为儿做鞋。我的母亲1.默读课文,思考:本文回忆了有关母亲的哪几件事?2.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，我看到了一位____

4、___的母亲。读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至的关爱孩子的母亲。读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。小结：母亲是一个慈爱、善良、有同情心、勤劳能干、才能被封建社会埋没的普通妇女。1.本文前三个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？这样安排有一定的道理。首先，从内容上看，上几段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段则主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的

5、歉疚和激动之情，意思上更进了一层；从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上侧重侧面描写，作者通过写自己的感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。一、研读文本2.文章最后一段中除了对母亲的早逝感到无限的痛惜外，还表达了什么情感？还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。可以说在旧社会，像“母亲”一样的千千万万个女性之所以被无情地埋没、吞噬的根本原因，就是旧的社会制度的存在。因此在文末作者揭露出旧中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。3.家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是

6、好的，哪些方面是不可取的？（1）好的方面：邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的。（2）不好的方面：但是体罚是不可取的，这个家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有，母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，同时表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

7、二、探究主旨1.下面各句中的红色词语能不能去掉？为什么？（1）母亲居然许我起来坐在她的身边。（2）我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家里……（1）不能删去。因为“居然”表达了作者出乎意料，没有想到的惊喜之情。（2）不能删去，因为“都”表示总括，表达了作者对封建社会扼杀妇女全部才干的愤慨之情。三、品析语言2.“在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。”这一句中的“瞥”能不能换成“看”“瞧”等字眼？不能。因为“瞥”是很快地看一下的意思，而“看”“瞧”等不能

8、把“很快”的意思表达出来。