教育知识与能力-习题班 模块六 发展心理 德育 班级管理.ppt

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1、模块七、中学德育2、道德发展理论（1）已考统计2011下：2012上：2012下：柯尔伯格道德发展阶段论2013上：2013下：柯尔伯格道德发展阶段论（2）重点突出：柯尔伯格道德发展阶段论三、重、难点冲破典型题目解读选择题皮亚杰、柯尔伯格研究道德发展时所用的方法分别是（　）。A．对偶故事、道德两难B．道德两难、对偶故事C．对偶故事、情景故事D．道德两难、情景故事答案：A解析：皮亚杰所用的研究方法是对偶故事，柯尔伯格使用研究方法是道德两难故事。三、重、难点冲破典型题目解读选择题张三在评定行为的好坏时主要看是否符合自己的利益。根据柯尔伯格研究道德发展理论，张三属于（　）。A．惩罚与服从定向

2、阶段B．相对功利取向阶段C．寻求认可定向阶段D．遵守法规和秩序定向阶段答案：B解析：相对功利主义阶段的儿童不再把规则看成是绝对的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。三、重、难点冲破模块七、中学德育3、德育内容（1）已考统计2011下：无2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无（2）重点突出：政治思想道德心理健康三、重、难点冲破模块七、中学德育4、德育规律（1）已考统计2011下：无2012上：学生在活动和交往中2012下：无2013上：知情意行相互统一2013下：无（2）重点突出：四大规律还是要掌握，在各类考试中出现较多三、重、难点冲破典型题目解读辨析题德育过程只

3、能以知为开端，行为终结。答案：错德育过程一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程中，又具有多种开端，或从导之以行开始，或从动以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到知、情、意、行的和谐发展。三、重、难点冲破模块七、中学德育5、德育原则与方法（1）已考统计2011下：德育原则（严格要求与尊重学生相结合）2012上：德育方法（说服法）2012下：德育原则和方法2013上：德育原则和方法2013下：德育方法（锻炼法）（2）重点突出：德育原则与方法每次必考三、重、难点冲破德育原则：导向性、疏导、尊重和严格要求、因材

4、施教、一致性和连贯性德育方法：说服、榜样、陶冶德育模式：认知、体谅、社会模仿三、重、难点冲破典型题目解读选择题“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的原则是（　）A．导向性原则B．尊重学生与严格要求学生相结合的原则C．疏导原则D．教育的一致性与连贯性原则答案：C解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人。三、重、难点冲破典型题目解读选择题“让学校的每一面墙都开口说话”，“让学校的一草一木都发挥教育影响”体现的德育方法是（　）A．榜样示范法B．说服教育法C．陶冶教育法D．品德评价法三、重、难点冲破答案：C解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移

5、默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。三、重、难点冲破模块七、中学德育6、生存、生活、生命、安全、升学就业指导（1）已考统计2011下：无2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无（2）重点突出：无三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理1、班集体的发展阶段（1）已考统计2011下：无2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无（2）重点突出：无三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理2、课堂管理（1）已考统计2011下：无2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无（2）重点突出：无三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教

6、师心理3、课堂纪律（1）已考统计2011下：无2012上：课堂纪律的类型（集体促成纪律）2012下：无2013上：无2013下：课堂纪律的发展阶段三、重、难点冲破（2）重点突出：课堂纪律的类型：教师促成、集体促成、任务促成、自我促成课堂纪律的发展阶段：拒不服从、自私自利、人际关系、自我管理三、重、难点冲破典型题目解读选择题课堂纪律管理的最终目的是（　）A．自我促成的纪律B．教师促成的纪律C．任务促成的纪律D．集体促成的纪律答案：C解析：自我促成的纪律就是自律，是课堂纪律管理的最终目的。三、重、难点冲破典型题目解读选择题课堂纪律发展阶段中，学生经常在意别人的感受，“我怎样才能使你高兴？”

7、，这时学生属于（　）A．拒不服从阶段B．自私自利阶段C．人际关系阶段D．自我管理阶段答案：C解析：学生在意别人的感觉，希望建立良好的人际关系。所以属于人际关系阶段。三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理4、班主任与班级管理（1）已考统计2011下：班主任工作的中心环节、培养班集体的方法2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理4、班主任与班级管理（2）重点突出：班主任工作的内容