开展教学创新，促进学生学习自主性发展讲座.ppt

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1、开展教学创新，促进学生学习自主性发展交流的问题我国哪些教育文化不利于学生学习自主性的形成？在课堂层面，可以在哪些方面开展教学改革探索，以更好地培养学生的学习自主性？一、反思教育文化，培育有利于学生学习自主性发展的土壤何为文化？“文化就是社会的群体人的思维定势、看问题惯性的角度，还有做事情的习惯俗成的方法。”——中国科技大学校长朱清时文化好比土壤，决定了这里的种子能长成什么样。影响学生学习自主性发展的教育文化缺乏信任和尊重的学生观追求知识的连贯、系统和完整小资料砸烂背后的眼睛打油诗“叛徒”老师有走狗，名曰班

2、干部，十有八九好，唯有一走狗，插在学生中，只会汪汪叫，报告打不停，人格具丧尽，早已不是人，见其喊旺财，呜呼！快哉快哉！如此是否尊重学生？班主任把一些“差生”的名字写在黑板上，让任课老师评优，其出发点是希望这些差生得到更多的老师的鼓励，更快地摆脱“差生”的帽子。二、开展教学创新，促进学生学习自主性发展教学目标反映学生最近发展区。教学内容选择恰当，分量难度适中，组织结构合理。教学策略选择恰当，多用指导—探究式教学。教学活动形式生动灵活，学生活动安排充分。教学方法生动有趣，兼顾预设和生成。课堂管理民主化、人性化。

3、关注各种类型的学生。充分调动学生课堂学习的自主性：指导学生自主准备，激励学生自主参与，启发学生自主思维，提示学生自主调控，引导学生自主总结。指导学生巩固、弥补和提升课堂所学知识。布置有自主选择题的作业。教师可以从哪些方面改革教学？构建积极课堂环境创新教学方法改进课堂教学互动改革作业方式及内容创建积极课堂环境教师做法：我创建积极课堂是凭借初次见面的微笑（不用伪装的那种），同时，直呼学生的姓名也派上了用场。另外，当学生需要你倾听时就做他的忠实听众；开玩笑也是一种方法，适量的玩笑将有助于积极课堂的建立，但过多的玩

4、笑会损害学生的学习热情。在课堂上，我尽量只讲正面的话，对学生的评价都是经过深思熟虑的（绝大多数时候）在课外，我也尽量保持和学生的密切关系。我每天都去午餐室，尽量在那里问候那些将在下午上我的课的学生，这样做就给一个积极的下午做了准备。我认为创建积极课堂的金科玉律就是：你希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人。一直以来，我都认为如果学生在课堂上感觉不舒服自在的话，他们就不能好好学习。我一直有这样的习惯，当学生踏进我的课堂时向他们打招呼以表示问候，并询问他们当天的感受，这样我就能更好地理解学生的行为。创建积极课堂

5、环境的关键创建积极课堂环境关键在于尽力满足学生的情感、动机需求。学生在课堂中的五种基本需求情绪安全感；趣味性（生动而贴切自己的课程内容）；自信（感到有竞争力）；归属感（相互联系的感觉）；权力（自我调控、自我接纳）和自由（抉择权、自治权）。创建具有情绪安全感、支持性学习环境教师示范勇于冒险的做法；教师要关心和了解学生的校外生活，了解学生的个人信息。增加学习内容趣味性和相关性采用有意义的方式，让学生参与到学习任务之中（重视体验学习）；教学方法灵活可变，以适应学生学习进度的差异。设法把课程内容和学生课外生活联系起

6、来（教学回归生活）；帮助学生树立学习自信心给学生提供额外帮助，把学习看作是一个过程，而不是一场竞赛，争着比谁理解得最好或成为第一；不要让学生感到为难，也不要诱哄着学生去学习；把教育的重点放在学习过程上（个体的努力和理解），而不是学习结果上（成绩，尤其是用来比较的成绩）；教导学生如何设定学习目标和如何努力实现已定目标。使学生感到自己有价值、与他人有联系和被尊重无论学生的学习态度和学习成绩如何，让学生感觉到你在关心他们每一个人；在教室里创造家庭般的环境和规则；用合作学习加强学生的社会化、合作化技能，以及同伴间的

7、相互联系；赋予学生某些职责。培养学生的选择能力、履行职责的能力和学生一起制定课堂规则；在课堂上采用学生主导的学习活动；让学生进行自我评价；创新教学方法语文：单元主题阅读教学法数学：探究教学英语：任务型教学思品：体验学习整体：学案导学改进课堂教学互动如何使教学互动更有实效，更能促进学生的学习自主性？实例：如何引导学生进行有效的交流—小学数学“两位数减两位数”课例研究在大力提倡转变学生学习方式的课程教学改革中，课堂交流已经被越来越多的教师重视。但为什么要让学生交流，课堂教学中的有效交流究竟是什么，不同观念或不同

8、阶段的教师有不同的理解，表现出不同的教学行为。教研组决定围绕“如何引导学生进行有效的交流”展开研究。沈老师的一堂公开课成为了研究的开始。沈老师课的内容是“两位数减两位数（100以内不退位和退位）”教研组的全体老师和区教研员一起观了沈老师的课。师：小朋友，今天我们学习100以内的口算减法。（教师揭题“两位数减两位数”后，呈现春游情境图。）师：请小朋友想一想春游你想花多少钱？（根据学生的回答教师在黑板边上板书86、4