《月光曲》详案修改（郭楷）.doc

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1、《月光曲》第一课时教学设计（详案附第二课时简案）宜宾市农业街小学校：郭楷第一课时教学目标：1．学会本课8个生字，正确读写“莱茵河蜡烛陌生人盲姑娘琴键”等词语。2.学生有感情地朗读课文。　　3．初步了解贝多芬，并结合课文内容，体会贝多芬在创作《月光曲》前的心情变化，为理解《月光曲》曲调变化奠定基础。　　4.以“三听”为线索，逐渐走进贝多芬丰富的内心世界，感受贝多芬的博大胸怀。教学重点：以“三听”为线索，逐渐走进贝多芬丰富的内心世界，感受贝多芬的博大胸怀。教学难点：学生对艺术的了解千差万别，影响学生对课文和贝多芬的理解。教学准备：课件、词语卡片教学过程一、听字导入，初识

2、巨人（6分钟）1.同学们，我们还才算是初次见面，认识一下吧，这位同学你贵姓？9（当别人礼貌地问你贵姓时，一般我们都说免贵姓什么，某同学，你好！）2.有没有想认识老师的？（学生询问）3.老师免贵，但姓什么还得让大家猜一猜。（教师黑板上画耳朵的简笔画，并写“享”字，用耳朵享受生活。）4.用耳朵的主要功能就是——听。（课件出示繁体聽字）5.仔细观察这个字，你想到了什么？可为什么听字原本带有一个心呢？（善于用耳朵倾听的人最终将成为王者，取得成功。《说文解字》上的理解是声音通过耳朵直达于心，用心领悟。）6.今天我们这堂课与“听”密不可分，因为，它的课题叫作《月光曲》。（板书2

3、6月光曲）7.要学《月光曲》，不得不提到贝多芬，通过预习，你们了解贝多芬的哪些事情？（课件出示：走进贝多芬）（教师相机补充：贝多芬是音乐巨匠，但据说性格却极其古怪，暴躁、孤傲，喜怒无常，不愿结交朋友，更不愿意为别人弹奏乐曲。据说有一次，一位百万富翁的母亲过生日，这位富翁出重金邀请贝多芬为自己母亲弹琴，可贝多芬死活不肯，后来这位孝子急了，给贝多芬跪下了，可贝多芬还是没有满足他的愿望。贝多芬被称为“乐圣”“交响乐之父”，但他的一生却是坎坷的一生，童母亲过早离世，常遭父亲毒打；后来与自己相依为命的弟弟也去世了；他自己长年患有肝病，严重时一年做四次手术。最为让人心痛的就是“

4、听”字，苦苦纠缠着一生。作为一位音乐人，听力对他何其重要。可是，在他28岁事业达到巅峰时，耳朵却渐渐听不见声音了。50岁后耳朵就再也听不见任何声音了。但贝多芬却用自己的拼搏与命运抗争。听力衰退后他仍然创作大量的曲子，包括《月光曲》，完全丧失听力后也创作了许多优秀的曲子……他的一生，就是用毅力创造奇迹，用音乐书写传奇的一生。一个听字构成了他的不幸，也成就了他的不朽。）8.今天，让我们随着课文的学习，一起感受贝多芬那种用心领悟的“听”吧！二、始学课文，听写新词。（6分钟）1.请大家翻到第26课，9自由读课文认准本课的生字新词，并想一想，本文主要讲了一件什么事？（详细要求

5、：1.有感情地朗读课文，读通句子，读准字音。2.能识记课后的生字。3.与同桌交流本文的主要内容。）2.出示新词，请学生认读，注意咬字清楚，并评价。（莱茵河蜡烛陌生人盲姑娘琴键微波粼粼霎时间记录）3.这里面有些难写的字，哪位好心的同学提醒一下大家或者自己注意哪个字的书写。4.拿出学习本，听写几个词语吧。（请一位学生读词语卡片，其他学生写，并提醒学生注意写字的姿势：头正、身直、臂开、足安。）5.展示一位学生的词语，大家一起来检查。（纠正错误和不规范的，示范写“霎”和“粼”字，其他学生自查，全对的同学为自己画上一个笑脸。）6.谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（教师引

6、导并评价，你的条理真清楚，必要时出示课件：说主要内容时就是要注意说清楚，本文主要写了一件什么事，表达了或赞美了什么。）三、一听钢琴声，体会“平静”。（2分钟）1.我们这一堂课，都要围绕贝多芬的“听”，找一找课文中贝多芬先后听到了些什么？2.琴声，是什么样的琴声？（板书：钢琴声）3.“断断续续”这个词你有什么看法？（琴技不精，曲调不熟）4.此时的贝多芬在做什么？心情会是怎样的？（幽静的小路上散步，心情很平静，板书：平静）三、二听谈话声，体会“感动”。（12分钟）1.听了这断断续续的琴声，贝多芬又听了什么？哪两个人在谈话？（屋里的谈话声，板书：谈话声。）2.老师读提示语

7、，学生齐读谈话声。93.大家读得挺整齐，但感情还不投入。咱们同桌练习读一读，边读边琢磨琢磨怎样读才能将兄妹俩的情感读出来。4.与教师分角色读。（教师调侃）5.学生男女生分角色读。（教师评价如：你读出来的两个多字，让老师的心跌宕起伏，但如果多字的音再长一点，拐一个弯就更好了；你读的太贵和太穷让老师听了心酸，如果“太贵”读得再重一点，咱们后稍停顿一下，味道就更浓了。）6.贝多芬是何许人也，是音乐家，是艺术家，艺术家的心是细腻的。他善于用心倾听，你觉得他从这段对话中听出了什么？以下为过程预设：家境贫穷①你也有一颗细腻的心。究竟有多穷？②评价：能抓住重点字词儿理解句子，