漂亮的扎染(详案修改)

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时间:2019-09-17

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1、民间美术--《漂亮的扎染》教案西郊中心小学校赵余勤课时安排:1课时一、教学目标:本课的教学目标是让学生初步了解民间扎染工艺,尝试利用简单材料(可湿水纸巾和水彩色),制作与扎染效果相似的染纸作品,让学生在学习和创作的过程中,感受扎染这一民间艺术的独特魅力。二、教学重点:学习扎染的步骤和方法。三、教学难点:捆扎的方法和印染的技巧。四、教学过程: 1.创设情境,激趣导入:我穿着一件扎染T恤。师:孩子们,今天老师穿着一件具有民族特色的服装,你们能猜出是什么吗?接着提问:你们知道这美丽的花纹是怎样制作出来的?想学习它的制作方法吗?揭示课题——漂亮的“扎染”。2.欣赏探究,感知扎染:课件展示扎染制作的饰

2、品,请孩子们欣赏启发他们探究新知的愿望。师:扎染图案朴素自然,毫不张扬,深受人们喜爱,孩子们请看扎染工艺运用到了服装设计上,很多生活用品也用上扎染图案做装饰,贴近人的生活,充满人性色彩。那么扎染工艺是怎么制作的呢?想知道吗?我们一起通过视频来了解一下。再出示扎染的概念。说到这儿,孩子们肯定觉得这个好难,要用到针线缝制。别担心!今天老师要教你们一种既简单又好玩的方法来体验扎染的魅力。来看看我们要用到的材料(一边说一边展示)这不是布,就是一张可以湿水的纸巾,这是捆扎用得橡皮筋,还有一些辅助材料。不过做之前,先要思考几个问题。(然后进入尝试探究环节,通过事先做好的未拆线的扎染小成品让学生拆开﹙想一

3、想﹚并设计一系列问题)让学生思考:①同学们认为是先捆扎打结还是先染色?②把纸扎起来有什么作用?③老师捆扎的紧还是松?打开后你发现了什么奇特的地方?④在捆扎之前老师把纸进行了怎样的操作?通过问题讨论,学生自己分析扎染的步骤和方法,培养了学生自主探究的学习能力。接着出示通俗易懂儿歌,让学生读一读:“白色布,线儿扎,美丽的颜色染满它,不用涂,不用画,奇妙的花纹出来啦!”(通过文字分析,孩子们很快明白了:应该先捆扎,后染色,这个步骤。孩子们在扎的过程中肯定会遇到很多问题,怎么也扎不出理想的效果。针对这种情况,接下来的教学中创设了“扎头发”这个游戏。)师提问:谁在家里是自己扎头发的呀?下面我们要给纸巾

4、扎几个小辫子!这时肯定有很多女生都跃跃欲试。请两位同学上台来给大家演示,其它孩子也拿起桌上的材料试着做一做。当她们用橡皮筋随意的扎上了几个“小辫子”,我把这些奇怪的“家伙”举到空中,肯定大伙儿都乐了:“老师这时什么呀?好奇怪哦!”我说:“别着急呀,还要给它穿上花衣服呢!”一边说着,就一边在展示台上演示用水彩点染的方法进行染色。针对染色时孩子们可能出现的问题,我又设计了探究性问题引起思考:怎样才能使印染效果更均匀呢?孩子们讨论得出:正反面染色;折缝中间部分也可以染色;为了确保中间层次都能均匀的染上颜色,可用手按压一下等。然后再用课件展示更多捆扎方法和对应的画面,拓宽学生的创作思维。3、艺术实践

5、,鼓励创新:出示创作要求。课件循环展示优秀的扎染作品,播放音乐,让学生在优美的音乐和扎染艺术氛围中进行实践创作,巡回指导及时解决学生所遇到的问题。4、创意展示,大胆评价:出示评价标准:a.你认为哪组的扎染作品做得最漂亮(从图案、颜色、捆扎方法、印染效果等分析)。b.你认为哪组的展示方式更独特有创意。然后进入小组互评、教师评价的环节。5、课堂小结,巩固拓展:学完课程后,提出思维拓展题:今天我们学习了捆扎扎染,除了利用捆扎外还可用哪些方法去制作?引发学生激烈讨论。视频播放手工扎染艺术家张桂英的视频让学生欣赏,张桂英老人制作的是针扎扎染,让学生明白扎染还可以有很多创新方法去做。比如:夹扎、揉折、手

6、抓扎染等。最后总结“手工扎染艺术是我们民族的一颗璀璨明珠”,以此来激发学生把民族艺术传承下去并发扬光大。

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