导学案圆明园的毁灭.doc

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1、导学案圆明园的毁灭五年级语文上册《圆明园的毁灭》导学案使用时间___月____日设计人：袁毅斐审核组长：审核主任：【温馨寄语】：热爱祖国是一个人最基本的美德。【学习目标】1．复习7个生字，会写15个生字。正确读写、理解“估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语。积累文中关于描写圆明园宏伟建筑的佳句。2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。【教学重点】　　　　理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和

2、毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。【教学难点】　　1.理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。【学法指导】抓住课文中的关键词语和表达方法反复地朗读、细细地品味【知识链接】第3自然段第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，这句中的“象征”是用具体东西表现事物

3、的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街布置起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。【自主学习】1、将下列词语补充完整。众()()月诗（）画（）奇（）异（）天南（）（）举（）闻（）玲珑（）（）金碧（）（）二 寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。请写出下列新词的近义词。估量（  ）       举世闻名 （       ）瑰宝（  ）

4、       销毁（       ）境界（）三看拼音，写汉字línglóngtītòugūlianghóngwěihuījìn()()()()【合作探究】一．细读第一自然段回答问题。1.“毁灭”和“毁坏”一样吗？造成的损失到底有多大？（请用文中的原句回答）2.“不可估量”的损失就是不可计算的损失，无法统计的损失。我们发现这个词语在第一自然段出现了两次。这不是重复了吗？比较一下，用一次和用两次的效果一样吗？二．读课文的二至四自然段回答问题1.第2自然段先从圆明园的布局来展示它的辉煌和规模宏大。那么“众星拱月”的“星”

5、是什么？“月”是什么？你会画出示意图吗？2.课文第三自然段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么把你喜欢语句默写在下面，再请你有感情地朗读，大家一同欣赏。3.如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去读二、三、四自然段？让我们再次投入地读一遍课文第二、三、四自然段，去想象圆明园中的辉煌景观。三．精读课文，勿忘国耻，激发感情，读第5自然段。(1)　在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？(2)　能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能

6、否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？3.课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去？【拓展延伸】课文学完了。作者的感情，通过语言文字深深地感染了我们。看到祖国灿烂的文化，我们心里是一种深深的爱；看到强盗的种种行径，我们心里是一种刻骨的仇恨。现在如果你站在圆明园的废墟上，心里只有爱和恨吗？我想你会陷入一种深深的思索。你会想些什么？【学习小结】虽然140多年过去了，但当年的这把火把耻辱烙在了每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有

7、黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。为了让历史永远成为过去，让我们发--奋--学--习--振--兴--中--华！【课堂检测】一．根据课文内容填空1.圆明园中，有（           ）的殿堂，也有（           ）的亭台楼阁；有象征着（           ）的“买卖街”，也有象征着（   ）的山乡村野。 2．漫步园内，有如漫步在（           ），饱览着中外（         ）；流连其间，仿佛置身在（ 

8、    ）的境界里。二．关联词语填空⑴　园中，（　　）象征着热闹街市的“买卖街”，（　　）象征着田园风光的山乡村野。⑵　圆明园（　　）建筑宏伟，（　　）收藏着最珍贵的历史文物。⑶　圆明园的毁灭（　　）祖国文化史上不可估量的损失，（　　）世界文化史上不可估量的损失。三把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。”改成反问句。四．工整地书写这些新词。    为