吴艳宁《小熊请客》教学设计.doc

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1、《小熊请客》教学设计课题名称北师大版小学数学第三册第二单元《小熊请客》教学设计学科数学授课班级2年授课时数一课时学校茨榆坨小学二部设计吴艳宁时间2014学习目标：1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。教学难点：理解口诀的意义，【修改】：并正确掌握4的乘法口诀并能熟练应用。教学资源：教师：课件、口诀卡片、材料卡片。学生：铅笔、教学时间：一课时教学过程：预习案环节学生自主合作探究教师精

2、讲点拨自学质疑自主预习我能行1.认真观察主题图，看看你能提出什么样的数学问题？2.按要求数数：四个四个数从4数到36；并且看图列出加法算式。3.在家长的帮助下尝试编制4的乘法口诀，【添加】：尝试背一背4的乘法口诀。预习主要从复习旧知入手，让学生复习数数的方法，从中感知每次增加4的规律，理解口诀的生成过程，为新知的学习做了很好的铺垫。研习案合作探究一、创设情景，引入课题。师：小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客，看！他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢。师：你从情景图上看到了什么？发现了那些数学问题？学生自由回答自己的发现。教师适时引导：每4个红果做成1串冰糖葫芦，一共做成了9

3、串，用了多少个红果？二、探索口诀，解决问题。教师应适时指导：一串冰糖葫芦需要4个红果，其实也就是（）个（）。精学训练检测矫正1、数一数：看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….（1）请4人组成1小组试一试！（2）找两个小组汇报自己的方法，并说一说。（3）相互评一评。2、填一填：（1）将数的结果填写在表格中。（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？方法多样化：4个4个的数。先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。用乘法算式。（板书算式）……（3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难

4、可在小组内交流）。根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。（4）根据学生情况进行适时的引导。三、编制口诀（1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？（2）说说4的乘法口诀有和特点？相邻两个口诀之间相差4．（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？（4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。【设计意图】：记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合小学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。在这一活动中，学生可能会按照自己喜欢的方法来数数，不必强调改用哪种方法，指实际的操作中让学生自己来体会和发现。在填写的过程中引导学生观察，每次增加了几

5、个？也就是4个4个的来数数。学生汇报自己编制的口诀，教师进行板书，并让学生进行观察，口诀中应该注意的字的写法。千万不能忘记“十”。复习案拓展延伸四、巩固练习：1.口诀应用我们班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？学生思考，教师可提示：在教室里找一找！【添加】：如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿……果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。2.练一练，第1题师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属

6、于自己的气球吗？学生在书本上连一连小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6；小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6；小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9+9；刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。五、课堂小结　　小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。五．作业1、完成《练习册》中本课的练习。2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？联系生活实际，再次说明数学在生活中

7、的实用性。要求学生认真读题，认真审题，读懂题意，再动笔做题。板书设计：     小熊请客有几串123456789有几个红果4812162024283236