政府的权威从何而来 教学设计

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4、）政府权威的根本决定因素；（3）政府有无权威的根本标志。2理解：（1）政府权威的体现；（2）政府如何树立自己的权威。政府的权威从何而来教学设计综合探究：政府的权威从何而教材分析《政府的权威从何而》选自普通高中程标准实验教科书《政治生活》（人教版）第二单元综合探究。本活动依据程标准内容目标第二单元第六条的建议而设计。教材通过对政府权威的含义、决定因素、权威政府的表现、有权威与无权威的政府行使权力的结果比较、以及如何树立政府的权威等内容的探究，让学生明白，我国的政府是人民的政府，具有历史上任何政府都不可比拟的权

5、威。使学生关注政府的权威，懂得树立和维护政府的权威。本活动分三个环节：相关理论、相关研讨、践行体验。学生分析高一学生思维活跃，探索热情高，合作意识浓，表现欲强，对身边的人与事已经具有一定的调查能力，同时还具备了一定的搜集信息能力、交往能力、分析能力及表达能力。教学目标【知识目标】1识记：（1）政府权威的内涵；（2）政府权威的根本决定因素；（3）政府有无权威的根本标志。2理解：（1）政府权威的体现；（2）政府如何树立自己的权威。政府的权威从何而来教学设计综合探究：政府的权威从何而教材分析《政府的权威从何而》选

6、自普通高中程标准实验教科书《政治生活》（人教版）第二单元综合探究。本活动依据程标准内容目标第二单元第六条的建议而设计。教材通过对政府权威的含义、决定因素、权威政府的表现、有权威与无权威的政府行使权力的结果比较、以及如何树立政府的权威等内容的探究，让学生明白，我国的政府是人民的政府，具有历史上任何政府都不可比拟的权威。使学生关注政府的权威，懂得树立和维护政府的权威。本活动分三个环节：相关理论、相关研讨、践行体验。学生分析高一学生思维活跃，探索热情高，合作意识浓，表现欲强，对身边的人与事已经具有一定的调查能力，

7、同时还具备了一定的搜集信息能力、交往能力、分析能力及表达能力。教学目标【知识目标】1识记：（1）政府权威的内涵；（2）政府权威的根本决定因素；（3）政府有无权威的根本标志。2理解：（1）政府权威的体现；（2）政府如何树立自己的权威。政府的权威从何而来教学设计综合探究：政府的权威从何而教材分析《政府的权威从何而》选自普通高中程标准实验教科书《政治生活》（人教版）第二单元综合探究。本活动依据程标准内容目标第二单元第六条的建议而设计。教材通过对政府权威的含义、决定因素、权威政府的表现、有权威与无权威的政府行使权力

8、的结果比较、以及如何树立政府的权威等内容的探究，让学生明白，我国的政府是人民的政府，具有历史上任何政府都不可比拟的权威。使学生关注政府的权威，懂得树立和维护政府的权威。本活动分三个环节：相关理论、相关研讨、践行体验。学生分析高一学生思维活跃，探索热情高，合作意识浓，表现欲强，对身边的人与事已经具有一定的调查能力，同时还具备了一定的搜集信息能力、交往能力、分析能力及表达能力。教学目标【知识目标】1识记：（1）政府权